浅谈对幼儿语言表达能力的培养

郭小莉

摘 要：在这个教育阶段，对于幼儿语言能力培养已经引起了众多教育专家的关注，他们发现儿童语言能力对他们的未来有着重要的影响。如果学生能够在幼儿时期接受良好的培训，那么对于未来的学习和发展，具有很大的积极意义。从目前的情况来看，幼儿语言能力并没有引起许多教师的注意。因此，在幼儿教育的后期，必须采取合理的方式來进行培养，为未来的发展奠定坚实的基础。

关键词：幼儿语言；能力；培养

幼儿从主观表达能力上需要多方面的努力，仅仅依靠老师的努力是没有办法达到理想的效果。本文认为大多数父母，由于与幼儿的联系有限，所以在大多数情况下，为了积累一定的词汇和语言，会说一些父母听不懂的话。本文主要讨论幼儿的表达能力必须借助幼儿园这个环境来培养的一些建议。

一、学龄前儿童语言教育的意义

（一）语言是人类交流的重要工具

人们的所有活动都与语言密不可分。只要有人，就需要进行语言交流。在沟通过程中，一方面，演讲者使用语言作为表达思想的工具；另一方面，听众也做同样的工作来理解对方说的话。通过这种方式，人们可以交换意见并相互了解。语言是人类交流的重要工具。

（二）学前教育是语言发展的重要时期

人们倾向于认为孩子可以在某个年龄段自然的会说话。事实上，婴儿语言的发生和发展必须有自己的物质基础和社会目标需求。然而，学前阶段是人们掌握生活语言的最快速和最关键的时期。这段时间是孩子们发展口语的最佳时期。在这个时期，儿童的语言模仿能力最强，词汇扩展最快，口语理解和表达能力的发展也非常迅速。如果孩子在这个阶段能够接受良好的语言教育和培训，他们就能在自由表达自己的观点、意图、情感等，也为终身学习打下良好的基础。

（三）可以促进儿童认知能力的发展

语言在人类认知中起着重要作用。因为在婴儿和幼儿掌握语言之前，他们需要知道对象的特征，并且他们必须逐个详细地了解对象的每个部分和每个特征。借助语言，教师可以帮助孩子观察事物，了解事物的名称、形式、习惯、特征，帮助孩子区分类似事物等。语言不仅使儿童能够直接了解事物，而且使他们能够间接地和一般地了解事物。

（四）可以促进儿童智力的发展

语言不仅是人们沟通的工具，也是人们思考的工具。没有语言，抽象思维是不可能的，语言在从感知到分析、综合、判断和概括的过程中起着特别重要的作用。当教师引导孩子理解周围的事物，教授知识和技能时，当他们解释行为规则时，当他们引导孩子观察比较抽象和概括形成概念时，他们必须伴随语言。孩子们了解这些语言，同时将掌握这些知识和真理，锻炼和发展思维能力。

二、幼儿教师创造语言交流环境

（一）整体环境优势

幼儿在家中接触的人和事非常的有限，大多数情况下是与父母或奶奶，爷爷接触，因此语言环境的训练受到限制。而对于在幼儿园中来说，由于人们的年龄相同，并且在语言表达上非常相似，幼儿在教师的指导下，他们可以交流和沟通更方便。幼儿的认知能力和理解能力非常有限，父母往往和幼儿的谈话只是在教育方面，或者一些日常的生活对话，这对幼儿的发展非常不利。相比之下，幼儿在幼儿园互相交流时，大部分内容都是故事、玩耍等，都处于一个更积极的环境中，而且在幼儿园老师的帮助下，孩子们在规范内，能够及时制止一些不良习惯，因此，要充分利用幼儿园的环境充分培养幼儿表达能力。

（二）鼓励幼儿大胆表达

幼儿在学习表达时，也有一种害羞，虽然他们不理解害羞的含义，但面对很多朋友，有些成年人，大多数幼儿会低头。要使幼儿的表达过程更顺利，无论是老师还是家长，都可以通过几套方式鼓励幼儿先说话。当在幼儿园的时候，老师想鼓励幼儿说话和唱歌时，可以让孩子彼此之间讲故事，让幼儿习惯环境。第二，增强对家的信心，父母要耐心教育，幼儿非常敏感，往往因为父母的批评，而不爱说话。父母教育幼儿，鼓励孩子多说话，即使有明显的错误，也应在他们讲完之后再告诉他们，不然会对他们的成长产生不利的影响。

（三）为教师和学生之间的互动提供机会

很多人认为幼儿和师生的关系并不重要，但经过调查，我们发现和老师紧密联系的幼儿，其表达能力相对来说比较好。这部分孩子更愿意与老师沟通，因为在交流的过程中，老师会将自己完全融入幼儿世界。一些幼儿将老师视为大哥哥、大姐姐；有些幼儿把老师当作他们的朋友，无论哪种，都能为师生提供更多的互动机会，让他们的语言表达能力获得更大的提升。但从主观上讲，老师对幼儿的所有言行都有微妙影响。因此，无论在教学活动还是日常生活中，老师都应该充分利用互动，让幼儿感受到语言的基本规则和积极作用。

三、通过早期阅读培养儿童的语言技能

幼儿语言表达能力不仅可以通过游戏方式，同时也可以通过阅读培养幼儿的表达。幼儿对于一些新事物非常好奇，现阶段帮助幼儿发展语言表达能力，是一个非常可行的措施。在我国，许多幼儿通过唱歌的方法来培养已经渐渐的过时。幼儿在现阶段的发展远远超过以往，他们在理解能力和学习能力方面，有较大的提升。教师在故事时间，幼儿基本可以理解一般框架，大多数孩子有着另一方面，在听故事或阅读书籍之后，给他们提出适当的问题。在讨论过程中，不同层次的幼儿语言能力得以发挥。关于表达观点，培养幼儿表达方法有很多种，早期阅读更有效，但形式和阅读时间的内容，通过合理把握上述因素，帮助幼儿表达能力有较大的提高。家长需要在老师的指导下保持家庭教育的一致性，在语言表达能力上可以取得了较好的成绩。现阶段中国的父母都把教育幼儿的责任放在了幼儿园，作者认为，想要把孩子的语言表达能力提高到更高的水平，还需要父母的积极配合，不需要刻意讲故事或严格教育，只要父母周围的孩子感觉应该温暖，这样可以达到很好的效果。

四、结束语

本文阐述了幼儿的表达能力，针对现有条件，在整个教育过程中，家长和教师必须利用其优势，帮助孩子在初始阶段获得更大的权力。幼儿阶段非常敏感，老师和父母所实行的方法，一定要特别考虑对幼儿语言表达力和身心发展的影响。

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