“同伴互助合作”中提高课堂教学效率

徐静

摘要：现在的一些课堂教学中，往往脱离了学生的现实生活世界。局限于书本的世界，回避了现实的生活。课堂教学无法无法真正触及学生的真实内心，未能真正从学生的心灵深处产生影响，而真正的有效教学，必须能触及学生的内心世界，从而影响他们的心灵，所以在课堂教学中必须让学生在开放的教学环境中，立足生活，回归生活，互助合作，充分感受学习的乐趣。

关键词：课堂教学;互助合作

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0016-01

合作学习是新课程理念积极倡导的一种学习方式，旨在让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学习素养。我们看到随着新一轮课程改革的全面展开，这种学习方式越来越成为学生学习的主要方式，也成了受学生欢迎的一种学习方式，因为它改变了以往单一的、机械的问答式教学的枯燥、乏味，激发了学生学习的积极性，学生变被动为主动，使学生成为学习的主人，学习效率得到了提高，课堂变得生动、活泼……但是我们也看到目前有的合作学习也存在这样或那样的问题与缺陷，比如合作流于形式而没有实效;合作没有目的，为合作而合作;不是全员参与，只是“好生”的课堂。我作为一名普通教师，虽然无力扭转这种现状，但也要做必要的尝试。下面我就来简单谈谈我對小组合作学习的认识，最大限度地发挥小组合作学习的实效性，提高课堂教学效率。把课堂还给学生，提高课堂效率。

课堂本应是师生间进行平等交往、对话、沟通和探究学问的互动的舞台，教师与学生都是课堂教学的参与者，师生共同完成课堂教学的目标和任务。