多种策略让学困生爱上数学课

曾明星

摘要：随着新课程改革的不断发展，小学学生数学能力提升问题也得到社会的广泛关注。俗话说：十个手指各有长短。一个班级几十个学生，存在差异是在所难免的。但在当今竞争的社会里，“为了一切孩子。”让每一个学生都得到发展是我们教师不可推卸的任务。所以，我们更不能放弃对后进生的教育。数学“学困生”是学校数学学习困难学生的统称，对于学校教学来说是一项亟待解决的任务。本文以数学“学困生”学习问题为研究内容，提出一些策略去解决学生数学学习方面存在的问题。

关键词：小学数学;学困生;问题;对策

中图分类号：G623.5文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0199-01

数学学习有助于提升人的逻辑思维能力，小学数学是学生提升逻辑思维能力的重要课程，对于小学学生未来发展具有重要的支持作用。当下，很多小学存在着数学“学困生”的问题亟待解决，所以，深入研究小学数学的教学策略，有助于改善小学数学学困生的数学学习现状，帮助学生提高数学成绩。

1.小学数学“学困生”学习方面存在的问题

1.1 学生对数学学习兴趣不足。

数学学习兴趣是小学数学学困生最好的老师。大多是由于他们对数学学习不感兴趣造成的。所以，数学学困生对于数学学习存在厌倦的情绪，他們觉得数学是辛苦乏累的课程，对数学始终没有学习兴趣。

1.2 教師数学教学方法单调乏味。

对于数学学困生来说，教师的教学方式不当，是造成他们数学学习障碍的另一个主要原因。……