范画对低段小学生美术能力影响的调查研究

杨云燕

摘 要：在学前教育领域，范画是低段小学生美术能力发展的“加油站”还是“绊脚石”？本文从两方面来对此问题进行阐述，一方面从理论出发对范画的概念及范畴等问题进行论述;另一方面通过实证的调查研究，以客观数据来说明问题，以期在理论与实践上客观地揭示范画的实用价值，为小学美术教育提供一些具体的参考与帮助。

关键词：范画;美术教育;美术能力

一、研究背景

（一）范画概念的解释与界定

范画，从字义上理解是指美术教学中作为学习榜样的图画，是具有示范作用的，以线条、色彩等艺术语言来进行表达的视觉艺术作品。示范者参照也，其中暗含了一种对照与标准的意思。那么，是否只有教师课堂上用于让一年级小学生模仿的示范作品才称之为范画？答案是否定的。笔者在查阅了大量文献资料的基础上，对范画的概念做了以下论述与界定：范画是指教师提供给一年级小学生观察与欣赏的一种直观性教具，它可以是教师的示范作品，也可以是一年级小学生的作品，还可以是著名画家的作品或者经过摄像处理的一些美术类图片等等。

（二）儿童美术教育的目标与趋势

陈鹤琴先生曾提出，一年级小学生美术教育的目标有四点：1、表现儿童的美感。2、发展一年级小学生的思想。3、增进一年级小学生的知识。4、练习一年级小学生的目力与手力②。从这一阐述中我们不难发现，早在20世纪五十年代，人们已经从一年级小学生美术教育单纯传授技巧的误区中摆脱出来，逐步关注一年级小学生思维的发展与兴趣的培养了。……