关于高中地理课堂教学有效性的思考

戴树宁

摘要：随着新课程的全面实施，在强调师生互动、倡导合作学习、重视兴趣和主动学习、重视主题构建等策略的同时，我们更关注的是如何实现课堂有效教学。本文主要从课堂教学的角度论述如何提高高中地理课堂教学有效性的方法和策略。

关键词：高中地理;课堂教学;有效性

中图分类号：G633.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0195-01

在当前课堂教学实践中，教师在课堂上如何正确理解和把握新的课程标准，提高课堂教学的有效性，是教师必须面对的一个重要问题。

1.有效教学的内涵

有效教学的核心就是教学效益，即什么样的教学是有效的？所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的进步或发展。

2.課堂教学方法的有效性

如何组织教学，引导学生、调动学生参与教学是课堂知识传播的关键，课堂上所有教学方法的选择和运用都是为了引发学生的学习兴趣，激活学生的思维，促进学生的思考，提高学生学习效率。

2.1 运用多媒体教学手段，提高教学效率。多媒体教学软件集中了影像、图形、文字、动化、声音等多媒体技术，尤其是希沃、白板等现代教学媒体，实现了地理知识的形象化、立体化展示，给学生以生动、形象、逼真的感性认识，为学生创造一个最优化的教学情景，它容易激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。地理学科往往从宏观角度来研究地球表面发生的现象，有的现象学生难以观察，通过多媒体的模拟演示，使学生容易观察、理解这一类地理现象分布、特征和形成原因。……