同课异构在地方校本课程中的应用

陈亦茹

“同课异构”教学是时下各区域、学校经常采用的一种教学研究方式，是教师们为了追求最佳教学效果，采用不同的策略、不同的教学手段和不同的组织形式对同一课题进行“异构”研究，其目的是希望通过教学研究，引发思维碰撞，形成经验交流，为产生新的教学智慧创造机会，最终帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验、实现知识传承、能力发展、积极情感的形成与统一。

同课异构的教学特色在“异构”上，因此，安海镇美术学科教研组选择以人美版第11册的17课《家乡的老房子》为基础，并结合本地的区域特色，拟定课题《阿公的古厝》，以此开展教学研究。本课属于“造型表现”学习领域，意图通过组织学生回忆、欣赏、讨论、发现闽南古厝的建筑特色，并能运用所学综合技法进行创作表现。下面是对本次“同课异构”教学研究中两节课所展开的一些梳理小结。

一、“同课异构”的“异”

在“同课异构”教学中，由于老师不同、班级不同导致在课堂教学中会出现差异，但从大得方面来说，主要有一下几个不同点。

1.导入情境不同

不同的情境导入体现着教师的教学智慧，正如余文森教授说过，情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需溶于汤中才能很好被吸收，知识也需融入情境之中，才能显出活力和美感。两位执教老师特别重视教学情境的创设，黄哲聪老师把自己最精彩的摄影艺术融入课堂教学的第一环节，以古厝摄影展为开场，让学生在……