浅谈大学英语教学中的“互动”

摘要：培养英语表达能力是英语教学的目标之一，这种能力的形成必须在互动的过程中得以实现。本文探讨了互动的概念、理论基础 和互动模式的设计原则、种类及实际效果。

关键词：互动;语言应用能力;语言实践

1.背景

随着世界经济一体化的到来，新形式对当代大学生的英语综合应用能力提出了更高的要求。“大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力……”越来越多的教师意识到课堂应把培养和提高学生的综合英语能力作为重点。在综合英语课程教学中，教师根据不同体裁和不同题材的课文精心设计组织开展课堂教学活动，努力为学生营造英语表达思想的氛围，实现师生“互动”，激发学生更大的学习积极性和创造性，培养学生分析问题和运用英语的交际能力。传统的语言教学是以教师为中心，学生在课堂上是被动的接受，由于没有使用语言足够的机会，学生的实际表达能力很差。实际上，作为教师，我们不能把自己看作是不断地向学生传递信息的源泉，而应是组织学生大量参与使用语言的学习活动的组织者和参与者，从而为学生学习使用语言创造机会，提供指导，使学生通过自己的语言实践来掌握这些知识和能力。并为取得富有成效的结果提供监督，帮助学生负责自己的学习，并在学习的过程中逐渐掌握最合适自己情况的学习方法。

2.互动的概念及作用

所谓互动是两个或更多的人相互交流思想情感、传递信息并对双方都产生影响的过程。