生活中的数学

宁光波

摘  要：数学知识和生活是密不可分的，它来源于生活，又最终服务于生活——在小学数学的教学中实施生活化教学，既能够使学生更快捷、准确地理解和掌握知识，又能够培养他们将知识应用于生活实践的能力。本文以小学三年级数学“时钟知识”的教学为例，谈一谈数学教学的生活化。

关键词：小学  数学  生活化  教学

对于数学，说它与生活有很高的相关性，并不完全准确。其实，数学知识本来就是对生活实践的提炼、归纳，就是出自生活;而我们研究和学习数学，其目的当然不是为了考个什么样的分数，而是希望能用数学知识去服务生活实践。所以，数学与生活不是简单关联的关系，而是交融的关系，是密不可分的——从这个角度上说，数学的教学如果脱离生活、如果不向实践方向靠拢，一定是低效、低质的。而我们从小学生的思维特征和习得规律上看，由于小学生的抽象思维能力发展滞后于感性思維，对数学抽象的知识理解起来相对有些吃力，而当采用直观、感性的生活化方式来组织教学时，学生理解效率会大大提升。

从以上分析可以得出这样的教学理念：无论是从数学知识的特征上，还是从数学学习的目标上，抑或是从小学生的思维规律上，小学数学都应重视生活化教学策略、方法的应用。

下面，以小学三年级（北师大版）时钟知识的教学为例，谈一谈生活化教学。

一、生活化高效的教学

三年级数学中的时钟知识，不是初步认知钟表（这部分知识在低年级已经学过），而是开始进入时间的计算（比如上午9：00到下午1：30，经过了几小时几分钟？……