自主创编，舞动童年

盛丽达

一、问题背景

随着《中国好声音》的走红，其附属节目《舞动好声音》深受孩子们的喜爱，节目中根据歌曲创编舞蹈的形式为孩子们创编舞蹈提供了经验支撑和行为示范。因此，在大班中开展以《舞动好声音》命名的集体舞主题活动，能够满足了幼儿对艺术活动的需要，幼儿园集体舞传统教学模式以“教师示范，幼儿模仿”为主，幼儿在集体舞活动中缺乏自主性，教师常以“完成任务”的心态进行集体舞教学，看重幼儿对动作的复制，以“像不像”“整不整齐”为评价标准，忽视幼儿的艺术感受和表达创造。集体舞教学陷入“教师不愿教、幼儿不愿学”的困境。为了探寻幼儿集体舞教学的有效策略，让“教师乐教，孩子乐学”，师幼从集体舞教学中得到快乐，在主题《舞动好声音》中探索“如何发挥幼儿在集体舞活教学活动中的自主性”。

二、激发幼儿自主性的策略探究

首先，教师根据大班幼儿的年龄特点和已有经验制定了适宜的主题目标，对幼儿理解音乐、创编动作和队形、幼儿社会性发展与情感体验等方面提出了明确的要求。同时，结合幼儿集体舞的特点，我们确定了主题开展的主要线索为：相关经验准备-选择适宜的音乐-幼儿自主创编动作-师幼共创队形。

1.经验准备

幼儿不了解集体舞的内容和形式，必须在前期准备活动中丰富幼儿对集体舞的感受，加深理解，有利于幼儿在集体舞活动中充分发挥自主性。

策略一：多媒体资源要善用

首先，教师收集相关视频，挑选出三段各有侧重的集体舞视频：第一段视频音乐较突出，旋律引人注意;第二段视频主要是舞蹈动作特写;第三段重在表现队形变化。……