小学高年级“问题学生”心理疏导策略的研究

李莹

“问题学生”是指那些在思想或行为方面存在偏差的学生，他们在同龄人中或在同一个集体中具有比较严重的不良行为。为了充分了解“问题学生”的在校表现，更加准确地掌握他们的心理动态和心理诉求，我们采用问卷调查、日常观察、学生座谈和与家长交流的方式，开展调查分析工作。调查发现：

第一，大多数“问题学生”对校园生活表现出茫然，他们普遍感觉学习生活比较单调、缺少快乐。在课堂上，“问题学生”的学习积极性不高，缺少进取心;放学后，“问题学生”不愿意完成家庭作业，甚至胡乱应付。第二，“问题学生”普遍认为学校管理过于严格，留给他们自由活动的时间太少，渴望学校能够组织一些文体活动，不要让他们总在教室中静坐。第三，个别“问题学生”在校期间以大欺小，有的甚至向年龄小的学生索要钱物。第四，部分“问题学生”对教师的说服教育置之不理，经常顶撞教师;对学校的思想教育心存反感，存在对立情绪。第五，“问题学生”既渴望亲情呵护，又厌烦家长的说服教育。喜欢把心事和朋友、同学倾诉，而不愿意和老师、家长诉说，不喜欢和父母交流在校期间的学习和生活情况。

在了解了“问题学生”的行为表现和心理健康状况后，我们采取了积极有效的措施，解决这些学生的心理问题，纠正其不良行为。

一、加强心理健康教育和心理辅导

我们通过加强心理健康教育和心理辅导，促进“问题学生”形成健康的心理。一方面，我们组织教师上好心理健康教育课。……