以助学课堂提升生生互助的能力

冷传阳

新课程理念倡导课堂上应以生为本，学习在本质上应是学生自己的事情。因此，课堂上学生是学习的主体，教师的作用在于有效帮助学生自主学习，这也就是目前教师教学中探索的助学课堂。助学课堂主要围绕“三助”展开，即自助、互助、师助，其中“互助”是要培养学生的团队合作能力，提高学生的交往互助能力。中小学生核心素养中的一个重要方面是“社会参与”，即要求学生要有合作担当的能力。

由此可见，生生互助是当前教育发展的一个必然趋势。在助学课堂中，学生在生生互助中学会人际交往，经历思维的发展，加深对问题的认识，从而生成新的认知。

一、倾听：互助的前提

倾听属于有效沟通的必要部分，没有有效的倾听就不会达成和谐的交流。倾听不是简单地用耳朵来听，它是一门艺术，需要一个人全身心地去感受对方在谈话过程中表达的言语信息和非言语信息，以求准确地理解对方谈话的主旨。

（一）眼神会动

“眼睛是心灵的窗口”，倾听者在眼神的带动下能更加专注、深切地感受对方。所以，在别人发言时，作为倾听者，眼神应跟随发言者。第一，这是对对方的一种尊重，是最基本的交往礼节;第二，凭借对方的眼神，往往可以很轻松地领悟到对方想表达的思想;第三，眼神的专注有利于倾听者更深入灵活地进行思维活动，心随眼动。因此，在课堂上无论是教师讲话、同学发言，还是小组内交流，都要眼睛看着发言者，这是最基本的规则。……