“职教二十条”指导下的职业院校教师发展

田忠

◆摘  要：2019年2月，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，简称“职教二十条”。本文探讨“职教二十条”指导下的职业院校教师发展问题，本文首先阐述了职业院校教师发展现状，然后指出“职教二十条”对教师的要求就是向“双师型”教师转变，最后从专业教师向“双师型”教师转变，基础课程教师向“双师型”教师转变，建立“以学生为中心”的理实一体化教学模式三个方面进行了探讨。

◆关键词：“双师型”教师;理论;实践

2019年2月，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，文件包含七个方面二十条具体方案，简称“职教二十条”。

文件要求完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应產业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。其核心是促进产教融合校企“双元”育人，国家为了调动企业的积极性，给出了“金融+财政+土地+信用”的组合式激励政策，同时将多措并举打造“双师型”教师队伍，帮助学校和教师融入产业，这对现在职业院校教师是一个巨大的挑战和机遇。

一、职业院校教师发展现状

当前职业院校绝大多数教师来源于应届毕业生，从事教师工作之前一般涉足的主要内容都是理论研究，专业实践机会不是太多，一般也没有相应的真实行业工作经历，无法直接了解和掌握企业的新工艺、新技术和新规范。近年国家倡导工学结合，大力开展现代学徒制和企业新型学徒制试点，但由于教师自身的行业经验限制和企业的积极性不高，职业院校绝大多数教师与产业的融合度不高。……