关于初中生物合作学习中教师角色的定位探析

陈洁

摘要：新课改要求学校课堂实施合作学习方法，旨在培养学生主学习与合作能力。在合作学习的推进中，教师在其中扮演着角色势必与传统的教学课堂里呈现的有所不同。教师的角色对推进合作学习的实施有着关键的作用，在关于初中生物的合作学习中，教师的定位究竟是什么样的呢，本文对此做了几点分析。

关键词：合作学习;初中生物;教师角色

引言：

“师者，传道受业解惑也。”纵观古今，教师是一个伟大而神圣的职业，教育一代又一代的学生，传承着中华优秀的文化，指引学生的前进方向，解答学生心中的疑惑。但随着时代的进步，思想的解放，在新的教育背景和课程改革下，教师的角色发生了一些变化，在倡导合作学习的新时代，教师需要准确认清自己的地位，做好角色的改变。

一、传统教学中教师的角色

教师的角色随着时代的变化而慢慢完善发展。在历史长河中，教师从以年长者为师，年纪越大，越有威望的长者有更多的人拜其为师，且学生尊敬师长，重视道理、知识的传播，到拜有文化者为师，“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，再到后来，教授学业成为一种职业，村里设置书塾，有聘请的教书先生来传授知识。学生学到知识可以进京赶考，将所学用于百姓的安居乐业之中。几千年来，教师一直是一种受人尊敬，令人敬仰的职业。教师是课堂上绝对的领导者，他像战场上的将军，发号施令，排兵布阵，掌握着学生的命运。……