新课程背景下小学体育“育体”“育心”有效结合的策略探究

陈木娣

摘 要：《体育与健康课程标准》指出要树是“健康第一”的思想，促进学生健康成长，激发学生  学习兴趣，培养终身体育锻炼的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，并关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。为了把体育课改不断推向深入，把每个学生培养成真正健康的人，就必须做到“育体”和“育心”和谐并举，要“育体”更要“育心”。而游戏化教学法让学生在游戏环境下进行体育学习与锻炼，这样不但能“育体”，也能做到“育心”，让学生在快乐中学习锻炼，更有助于良好道德品质的培养。

关键词：小学体育;教学策略;游戏

游戏化教学方式是一有效的教育方法和手段，其宗旨是以学生为中心，注重学生的主动参与、相互合作，然后将游戏的主动性趣味性带进课堂。小学生的体育课堂教学如果学生感动快乐，那么学生也有了兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，学生们只要有兴趣，便乐于学。在体育课堂教学中，让传统枯燥的体育学习变成有趣的学习，这更能让学生的兴趣持久，更能让学生的合作精神、团队意识得到培养。心理健康教育是以往体育教学中的一人薄弱环节，但它是体育教学中的热点与难点。当今社会上的孩子多数为独生子女，他们往往以自我为中心，合作、团队等意识相对薄弱。而体育课堂教学是心理健康教育科学、安全、可行的方法。实践证明，体育课堂教学采用游戏化教学方式是实现“育心”的重要策略。……