新课标理念下高中语文阅读教学的有效策略

陈小玲

摘 要：当前，随着新课改的不断深入，对于如何提升课堂教学效率已越来越受到重视，对于高中语文学科阅读教学来讲，如何发现其当中误区，提升教学效率呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合自身从事多年高中语文教学实际，从中探索如何解决高中语文阅读教学的误区，提升教学的效率。

关键词：新课标理念;高中语文;阅读教学

一、新课标理念下高中语文阅读教学的误区

（一）教师阅读教学的误区

1、教学目标单一，教学内容缺乏新颖性。

为了应付高考，许多教师在阅读教学中都将目标集中在知识技能的获得上，而忽视了德育目标、情感目标、美育目标等的教育，致使生学的阅读能力得不到发展;此外，在教学内容上老师往往忽视了学生主体的需求和特点，没有从学生心理特点和学生阅读兴趣出发来理解和挖掘教材内容。

2、依赖答案，限制学生的思维能力。

针对小说阅读或散文阅读题所提供的参考答案，有些老师认为，答案会限制学生的解题思路，阻碍学生发创造性思维和散性思维的发展;但更多的老师认为阅读题所设置的答案可以帮助我们明确答题方向和把握文章主旨。甚至有些老师认为，现在学生作业繁多，学习压力大，有答案可以减轻学业负担，有时学生来不及思考，抄一遍答案也是有点印象的。正是在这种教学思维模式的影响下，学生很少再多问一个“为什么”。这种做法和想法容易限制学生的思维能力。……