小学数学课堂有效导入策略探究

蒲娅琳

摘 要：新课导入作为教学过程的第一个环节发挥着引导目标、激活学生学习兴趣和学习欲望，营造恰当的学习氛围的重要作用，随著新课程改革的逐渐深入，教育工作者越来越追求课堂教学的实效性，同时也越来越重视课堂导入的设计，在实际的小学数学课堂中，由于种种原因，有些教师并不能很好地设计课堂导入，使得导入不能真正发挥其应有的效用，对此，笔者分别从强化导入意识、结合学生年龄以及关注学生情感三方面围绕小学数学课堂有效导入策略展开探究。

关键词：小学数学;有效导入;策略

新课导入的好坏对课堂教学效果起着至关重要的作用，教学没有固定的方法，课堂导入的导入当然也没有固定的套用模式，因此，小学数学教师要具备设计有效课堂导入的才能，考虑到学生的发展特点设计课堂导入。在实际的小学数学课堂教学中，课堂导入的教学效果并不理想，有些教师对导入认知不够明确，也不够了解学生的认知和兴趣点，使得课堂导入流于形式且单调乏味，这些问题严重阻碍了小学数学教学效率的提升，小学数学教师有必要对自身的课堂导入深入研究，制定出有效的课堂导入策略。

一、强化导入意识，明确导入目的

课堂导入在日常教学中占据着重要的地位，作为教学过程的第一环节，虽然所占时间不长，但其中却包含着无穷的智慧，所以，小学数学教师要重视课堂导入对整个课堂教学的意义，清楚地认识到课堂导入的作用，同时，要明晰课堂导入的教学目的，围绕教学目标对课堂导入进行设计，从而选择恰当的导入方法。……