由小学数学送教下乡引发的提高课堂教学有效性的思考

关家芹

摘 要：为了实现教学资源的优化利用，我国推行了送教下乡的政策，以促进我国农村教育事业的发展。无论是教育理念上，还是教学方式上，城市教育都更优于农村教育，这就使得城市教育的课堂教学效果更好。在这种背景下，农村教育不得不思考如何提高课堂教学的有效性，以提高学生的数学学习水平。

关键词：小学数学 课堂教学 有效性

在小学数学教学中，由于受到各方面因素的影响，导致课堂的教学有效性也受到了一定的影响。如，教师的教学理念较为陈旧，忽视了将教学内容与学生实际生活联系起来等等。基于此，在今后的教学中，教师需要与时俱进，转变自己的教学理念，创新自己的教学手段，以提高课堂的教学效率。

一、影响课堂教学有效性的主要因素分析

1.教师的教学理念较为陈旧

当前，在课堂教学中，仍然有许多教师在课堂中扮演“一言堂”的角色，他们主要采用灌输式教学法，这导致学生缺乏思考，难以融入到教学之中，只能够被动地接受教师所讲述的知识点。但是我们知道，数学这门学科并不是死记硬背就可以的，而是需要学生参与到问题探究之中，需要学生去发散自己的思维，这样他们所获取的知识才是自己的。教师忽视与学生的互动，采取灌输式教学法的做法，打击了学生对数学学科的学习兴趣，也影响了课堂的教学效率。[1]

2.教学内容与实际相脱节

在数学教材中，有许多的知识内容都与现实生活有关，如认识人民币、概率、统计、轴对称图形等等，这些知识点都可以在现实生活中进行应用。……