课程改革下小学少先队工作的问题与对策研究

匡梦瑜

摘 要：在我国新课改不断推进的背景下，小学阶段少先队的辅导员也承担着越来越关键的责任。在小学德育工作的开展过程中，辅导员是十分关键的指引者、实施者，对于德育工作和教学工作的开展都有着很强的辅助性。所以，小学少先队的辅导员最首要的素质即高尚的道德情操和正确的价值观，在具体工作中能够对少先队的各种状况有深入的了解和总体的把握，在进行德育工作的过程中能够以身为范，切实幫助学生得到更加长远的发展。本文中，笔者将就新课改背景下小学阶段的少先队工作中存在的缺陷，以及针对性的实践措施进行一定的分析，以为少先队工作的开展提供一定的理论依据。

关键词：新课改;小学教学;少先队工作;实践策略

一、现存问题分析

（一）专业知识缺失

少先队的辅导员在少先队相关活动的开展过程中，要加强政治性的凸显，加强对少先队员的思想教育，强化其爱国热情。然而在工作实践当中我们可以看到很多辅导员并不能自觉地完成这一任务，对待工作态度不积极，共奏能力不够强，专业素质缺失，存在着一定的问题。

（二）管理人员缺乏重视

在如今应试教育体制的影响之下，学校管理人员，教育部门乃至家长和社会往往倾向于将学校考试的总体成绩作为评判学生好坏的唯一标准。所以，学校在具体工作中往往都是将教学工作作为工作的中心，将安全保障作为重点来进行工作实践，而对学生的评价体系也基本是以成绩为中心的一元体系。而学校领导往往在一定程度上轻视乃至忽略少先队工作，仅仅停留在空谈上。而对于正常少先队活动，领导往往出于安全上的考虑，或者担心影响教学进度，而选择敷衍了事，甚至在网络上寻找资料，编造过程，应付检查[1]。

（三）活动形式单一

在开展少先队活动的过程中，学校往往将方便、省时作为首要考虑的因素，例如安排学生在升旗仪式上发表演讲、组织学生在学校临近街区打扫卫生等，而很少参考少工委等上级部门的意见，这就在很大程度上打击了学生参加活动的积极性。从活动内容再到活动形式，都不能给学生多样化的体验，学生没有归属感，导致了学生主观能动性的发挥受到抑制。

从活动内容到形式让学生感觉很单一，没有让学生感觉到自己是活动的主人，导致了学生参与活动的积极性降低。

二、实践策略分析

（一）培育敬业精神，加强认同感

辅导员的职责即培育学生的爱国精神，强化学生对国家，对社会主义的热爱，对共产主义的认同和信仰。第一，少先队辅导员是少先队工作开展的主体和核心，因此在工作实践当中，辅导员对每一项工作都要勇于担当责任，认真仔细，避免失误和意外。第二，辅导员在工作当中必需时刻牢记自身的责任和使命，强化对自身职责和使命的认同，不断进行学习，提升自身的道德修养和政治素养，同时帮助学生提升辨别能力。第三，辅导员要积极更新自身的教学思想和理念，不断提升自身的专业化程度。第四，要积极开展少先队校内活动，举例来说，教师可以组织我是小旗手活动，选择在少先队工作中积极踊跃的学生担任每周例行升旗的旗手，并进行国旗下的演讲。这样一来，学生的爱国情怀就得到了充分的激发，同时也收获了成就感和被认同感，强化了思想建设，激励学生更加积极地参加活动、认真学习。在活动组织的过程当中，在学生面对阻碍或者困难时，辅导员要及时地给予充分的引导和帮助，使学生能够积极面对挑战，脱离困境，获得更好的发展[2]。

（二）建立制度体系，完善培训机制

要使辅导员的专业素养得到提高，那么相关培训的开展和增强就必不可少，同时积极开展培训也是建设辅导员队伍的一大关键。而要开展和增强相关培训，就一定要完善辅导员体系的各项规章制度，促进少先队工作的体系化、全方位、可持续的发展。针对辅导员，学校可以开展一定的上岗培训，提高辅导员的综合素质，从理论层面上强化辅导员的工作能力，使得辅导员能够更好地适应少先队的工作，推动少先队工作的顺利开展。在针对辅导员开展相关培训的过程中要注意促进理论知识和工作实践的有机融合，避免纸上谈兵现象的出现。

（三）立足生活实践，开展多样实践活动

日常生活是学生成长的主要空间，促进学生从日常生活中汲取到足够的养分，是少先队工作开展的一大重要目标。因此，辅导员一定要积极地发现问题，主动从日常生活中寻找可以进行教育的机会。举例来说，在少先队活动的开展过程中，学校可以在当地的消防队聘请消防员作为学校少先队的校外辅导员，在条件允许的情况下到学校与学生开展互动，指导学生使用基本的消防器具，学习消防知识，增强消防安全意识。同时，辅导员要积极关心学生的心理动态，在多样化的活动中强化学生的心理素质，对于内向、孤僻的学生，要积极地开导，使他们能够更好地融入集体。

三、结语

综上所述，在当今新课改的背景之下，德育工作的重要性更加凸显，同时少先队工作的开展也迎来了难得的机遇。因此广大教育工作者要灵活判断当前形势，把握学校的优势，寻找与客观情况相适应的、能够服务于学生发展的工作道路。从而能够切实提升学生的道德修养，加强学生政治素养，为学生更加长远的发展奠定基础。

参考文献：

[1]竺海姣.奏响素质教育快乐乐章，展现红领巾教育特色风采——浅谈嵊州市农村小学少先队小队特色活动开展[J].中华少年，2018（15）.

[2]黄丹姣.农村小学少先队活动课程实施中的误区及突破策略思考[J].都市家教：下半月，2017（6）：123-123.