浅谈初中英语语音教学的方法与策略

周纯朴

摘 要：英语学习能否持久，很大程度上取决于单词的记忆能力。结合自己学习英语的历程，笔者以为英语单词的记忆，与音标及读音规则的掌握有关。简言之，英语入门关，即是语音关。作为初中英语教师，帮助学生掌握好国际音标，熟悉拼读规则，突破语音学习这个瓶颈，对其今后的学习，尤为重要。在此，和大家分享初中英语语音教学的方法和策略，以期对现行的英语教学有所裨益。

关键词：初中英语 语音教学 国际音标 拼读规则

在初中英语语音教学方面，我通过与学生交谈、考查、问卷等方式，了解学生语音学习方面的实际情况和个体经历，分析语音学习中存在的困难和问题，摸索归纳了英语语音教学的常见方法和策略。

此间了解到：小学阶段的语音学习，其方法在于模仿。模仿教师、录音、或视频中的发音，通过看图识词，情景会话等，将看、听、说三者结合起来进行训练，逐渐拓展学生的英语知识。语音教学的策略是积累经验，寻找规律。把字母，或字母组合相同且发音相同的单词归类记忆；也就是说，简单的读音规则渗透已经开始，语音学习逐渐的由感性认知上升到理性认知。

进入初中以后，随着词汇量的扩大，话题内容的深入和扩展，单纯的模仿练习，已难以保证学生对大量词汇的认读和记忆的需求；也不利于学生自学能力的培养。国际音标教学迫在眉睫。众所周知，国际音标是一套抽象记忆符号，它可以帮助英语学习者辨别任何难以发出的读音。……