基于培训迁移理论的英语教师培训有效性分析

郑祥燕

摘 要：当今教育问题一直是社會热点问题，因此，与教育息息相关的教师能力也成为了人们看重的方面。近年来，相关部门对教师进行了一系列培训，旨在提高其英语教育教学，促进教育质量的进一步优化。本文就英语教师培训迁移的相关含义、影响因素、解决策略等进行了以下阐述。

关键词：培训迁移理论 英语教师 培训的有效性分析

为了提高我区相关英语教师的技术能力水平，相关部门开展了教师能力培训。然而，效果没有达到预期值，部分教师在培训结束后仍然采用原有的教学方法、思想，这是没有合理运用“培训迁移”的原因。本文就相关方面的问题作出了分析。

一、培训迁移

1.定义

培训迁移一般是指经过培训的人员在培训结束后能够将培训时学习到的知识、技能等有效、持续地运用到日后的工作中[1]。

2.条件

（1）受训者能够将培训时学习到的方方面面运用到工作中；

（2）受训者技能运用的时间能够维持一段时间。

3.影响因素

（1）受训者自身性格

受训者自身对工作的态度、价值观、努力程度等都会对培训迁移产生影响。

（2）培训迁移动机

在参加培训项目后，人们想要对自己原有行为、思想有所改变的原因。当运用相关知识。技能难度较小，却能拥有较大收获时，受训者的迁移动机就越强。

（3）培训迁移设计

通过怎样的培训设计，使得受训者能够成功地迁移培训时的行为。

（4）培训迁移气氛

受训者在工作、生活中应用培训时学习到的知识、技能时需要哪些特定的环境因素。……