浅谈兵教兵、兵带兵“以优助困”式学习策略

李杜娟

面向全体，全面提高学生学习成绩，单靠教师的力量是不够的，我们应该借助方方面面的力量，让更多的学生得到关爱，让所有学生天天进步，健康发展。“兵教兵”是一种有效方式之一。最近，利用一段時间调查了解了全校各班开展“兵教兵”活动情况。绝大多数老师和学生都赞同开展“兵教兵”活动。大家认为“兵教兵”活动有利于面向全体学生，普遍提高小学生的英语学习成绩，有利于学生之间的感情交流，后进生得到了关爱，在一定程度上激起学习热情，有利于创建和谐校园。但对“兵教兵”工作的认识与重视程度都不一样，其效果也不一样。

“兵教兵”最早来自于伟大领袖毛主席提出的一种练兵方法，毛主席在《一九四六年解放区工作的方针》一文中指出“练兵方法，应开展官教兵、兵教官、兵教兵的群众性练兵运动”。这精彩的论述，深刻地阐述了教育者与被教育者、被教育者与被教育者之间的密切关系，这种关系就是合作关系。一句话，“自主——合作”是一个有机的整体，它可以在自主中促合作，在合作中强自主。

一、“兵教兵”实施的前提和保障

（一）合理分组

在小学英语教学中运用“兵教兵”的前提是对学生进行合理分组。由于生活环境和家庭教育的不同，学生的原有知识、理解能力以及个性等之间存在一定的差异性，因此在分组之前，教师要对他们进行深入和全面的了解，进而保证小组成员之间具有一定的差异性。等分好小组之后，教师可以让小组成员投票选出小组长，这样有助于小组长工作的开展。……