特殊教育学校心理健康教育探究

万瑶瑶

摘要：无论是正常学生，还是残障学生，青春期生理和心理都会发生变化。在特殊学校加强心理健康教育，培养残障学生良好的社会人际关系和健康人格是心理健康教育的目的和要求。积极开展残障学生心理健康教育，增强学生适应社会能力，让他们有一个良好的思想品德和健全的人格，健康快樂的成长。

关键词：特殊教育;心理健康教育;探究

世界卫生组织明确指出：健康不仅仅是没有身体疾病，而是一种躯体、心理和社会功能均衡发展的良好状态。同正常学生一样，青春期是残障儿童由童年向成年过渡的必然阶段，青春期也是他们的体格、体能、智力、性格和行为习惯形成的关键时期。残障学生的心理健康是个人综合素质提高的基础和前提，我们学校由于受教育的对象是身体上存在缺陷的学生，比较特殊。作为特教老师，抓好对有身体缺陷学生的心理健康教育尤为重要。通过开展心理健康教育活动，使他们适应社会的能力得到增强，良好的社会人际关系得以形成，从而促进人格的健康发展。那么，作为小学特殊教育学校，应如何对残障生开展心理健康教育？结合自身教学实践从以下四个方面予以探究。

一、建立融洽师生关系，给予残障学生更多关心和爱护

给予残障学生更多的爱心、关心和耐心，建立融洽的师生关系，营造良好的班级氛围是培养残障学生健康心理的基础与前提。作为一名特殊教育工作者，要关心和爱护残障学生，让残障学生感受学校这个大家庭的温馨和教师的点点关爱，要与学生建立民主、平等的关系，多与他们沟通和交流，了解他们在学习和生活中遇到的问题，并帮助他们解决问题。……