浅析初中语文课堂趣味教学的有效措施

刘金艳

摘 要：初中语文教学中广泛应用趣味教学，教师要从自身的教学实际出发，灵活利用多种教学方法激发出学生的学习兴趣。因此文中具体探究初中语文课堂趣味教学的有效措施。

关键词：初中语文 趣味教学 有效措施

初中语文教学过程中，教学趣味程度直接与教学效果有关系，教师要利用趣味教学的形式，提高学生学习的积极性，深入展开语文教学工作。因此，文中研究初中语文课堂趣味教学的有效措施非常必要。

一、情景表演趣味教学

初中语文教材内容中大部分课文具有非常强的故事性，教师可以带领学生们将课文改编为情景剧，用生动的情景表演表现出文章的内容，让学生们感悟到学习语文的快乐。采用这样的学习方法可以极大程度上调动起学生的学习热情，促使学生积极地参与到情景表演当中，进而培养出学生鲜明的个性。比如在学习初中语文《孔乙己》这篇文章中，教师可以安排学生表演，让学生们通过扮演文章当中的人物角色，深刻剖析人物心理，掌握文章内涵。另外在学习初中语文《变色龙》这篇文章中，教师也同样可以安排学生展开表演，让学生采用夸张的表现鲜明的突出文章当中人物的形象。通过情景表演可以为初中语文课堂注入新鲜的活力，增强教学的趣味性，在充分激发出学生的学习兴趣的基础上，培养出学生良好的语感，增强学生语言表达与灵活应用语文知识的能力，培养出学生的团队合作意识。

二、课堂语言趣味教学

语言是可以传递情感的主要载体。语文教师的语言要清晰明了、简明扼要，并且可以充分地调动起学生的学习积极性。为了实现上述目的，就要注意下面几点：第一，课堂教学语言要充满激情，语文教师要投入饱满的情感来吸引学生的注意力。学生要能够被教师的语言所感染，全心全意的融入到教学中去。第二，课堂教学语言要生动且充满趣味。初中语文教师要利用直观的语言让学生们容易接受，对教学内容充满好奇。值得重视的是，幽默要服务于语文教学，并不只是单纯的用来取乐，要让学生可以在欢乐当中获得美的体验。第三，课堂教学语言要灵活多变。单一的教学语言会让学生失去学习语文的兴趣，更容易让学生出现厌烦心理。语文教师要按照教材文本的不同特征，灵活变化自己的语音和语调。另外教师还可以按照学生当时的听课情况，灵活的转换声音的高低与节奏，进而集中学生的注意力，激起学生的学习兴趣。

三、多媒体趣味教学

初中语文教学中利用多媒体技术可以直接对学生的感官视角带来刺激，让学生们可以充分地理解更多的语文知识。以往的教学方法更加重视的是为学生们传授理论知识，却并未重视培养出学生的能力。然而现如今利用多媒体辅助教学会让教学内容可以直观的呈现给学生，特别是对于初中生来讲，他们正处在一个储备知识的好阶段，多媒体能够为学生们提供丰富的信息与知识，从而不断地开拓学生的眼界。例如在学习学生们比较难懂的文言文的过程中，教师可以利用多媒体教学方法，把难懂的文字采用图片或者视频的形式表现出来，为学生们提供感官刺激，让学生们体会到语文的乐趣。

四、课外拓展趣味教学

初中语文趣味教学的一个重要途径就是要利用起课外空间资源，通过开阔教学空间来进一步调动起学生学习语文的积极性。比如为了更好地培养出学生的语言表达能力，教师能够在课外组织演讲小组，专门锻炼那些心理素质低、组织语言不佳的学生，为他们提供针对性的指导。此外还要定期组织这方面的活动，让学生拥有展示自我的机会，为提高学生语言表达与激发学习兴趣方面带来重要作用。还比如，为了良好的解决学生们学习作文难的问题，教师可以组织学生进行实地观察的活动，让学生们可以亲身地到田园中欣赏风光、到博物馆中感受历史文化气息等，这种新型的教学模式大大开阔了教学空间，激发出学生的学习兴趣。

五、文化拓展趣味教学

初中语文趣味教学表现在许多方面，教师可以通过利用多种方式创新教学模式。教师可以综合语文科目的特点，创新趣味教学法，让学生在趣味指导下，产生学习语文的积极性。因为语文课是对母语语言的教学，与文化有不可分割的联系，所以，语文教学不仅要为学生们讲述课内语言知识，还要加深文化拓展，为学生们传授与教学内容紧密相关的文化内容，充实学生的知识面，让学生对语文学习充满兴趣，进而实现趣味教学的目标。另外，为了更好地激发出学生学习语文的兴趣，教师可以为学生们介绍部分伟大人士的生平事迹，让学生可以真切地感受到这些伟人的精神，让学生可以走进伟人生活的世界，理解他们的情感。这样有利于学生更加积极的学习这些伟大人士所创作的名作，让学生更深刻的领悟作品的内涵，从而提高学生的学习效率。

综上所述，作为初中语文教师，为了更好地提高初中語文课堂趣味教学的有效性，需要做好情景表演趣味教学、课堂语言趣味教学、多媒体趣味教学、课外拓展趣味教学、文化拓展趣味教学的措施，让学生真正的喜欢上语文课，更加积极地参与到课堂教学活动当中来，进而不断提高语文教学效率。

参考文献

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