尊重主体 趣味识字

罗小菁

摘 要：学生的识字能力是学习语文以至学习其他学科重要的基础学习能力，更是小学低年级语文教学的重点和难点。语文课程标准要求，教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”。因此，在教学中，教师一定要重视根据学生的心理特点和汉字本身的规律，培养学生的自主识字能力。

关键词：小学生;识字;教学

小学一年级学生是以具体形象思维为主，因此，教师必须根据儿童的年龄特点，拓宽识字途径，并有意识地激发他们的识字兴趣，使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，培养学生自主识字的能力。学生的识字能力是学习语文以至学习其他学科重要的基础学习能力，更是小学低年级语文教学的重点和难点。在教学中，教师一定要十分重视根据学生的心理特点和汉字本身的规律，培养学生的自主识字能力。

一、激活自主识字的意识

好奇心和求知欲是小学生的天性。他们对汉字同周围其他的事物一样，抱有极大的好奇心。因此，在识字教学中，教师要千方百计地激活学生自主识字的意识，对他们的识字热情给予鼓励，引导他们喜欢识字，有主动识字的愿望。

1.尊重学生的主体地位，把识字的主动权交给学生。根据学生的年龄特点，组织学习活动，用学生感兴趣的方法去识字，让学生动起来，让课堂活起来，使学生在主动参与的过程中，体验到识字的乐趣，获得识字的成就感。

2.改变识字教学的评价方式，将识字与指导评价结合起来。……