基于教师支持的幼儿美术区域活动的探索实践

郭小红

【摘  要】美术区域活动是开展幼儿审美教育的重要途径，通过丰富多彩的活动形式，有利于发展幼儿的想象力和创造力，尊重幼儿的教育主体性，增强师幼互动和同伴互动。在幼儿美术区域活动中，教师支持是保证活动高质量、高效率开展的基础，教师支持的时机、形式、内容等都对幼儿美术活动的开展有着重要影响。因此，本文将重点探讨教师如何在幼儿美术区域活动中给予有效支持，在教师支持下提高美术区域活动质量，着力培养幼儿的美术核心素养。

【关键词】幼儿美术;区域活动;教师支持

一、教师支持在幼儿美术区域活动中的作用

（一）为幼儿美术区域活动提供环境支持

在幼儿美术区域活动中，教师能够为幼儿提供更适宜的环境支持，从区域环境设计到布置、优化，教师可以结合活动主题和幼儿的能力特点选择更科学的空间，在材料投放中突出个性化、启发性、支持性特点，以此体现环境育人的作用，让幼儿在区域环境下更好地开展美术活动，以环境支持为切入点，培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿园美术区域活动提质增效。

（二）为幼儿美术区域活动提供智力支持

在幼儿美术区域活动中，教师要注意观察、纪录、分析，找准合适的契机介入活动，为幼儿提供必要的智力支持。比如在幼儿不知道如何进行下一步操作的时候，教师及时介入提供支持，能够保证美术活动的流畅性和连续性，帮助幼儿解决困难，提高幼儿的绘画能力和动手实践能力。……