关于提前习作的调查与思考

张颖

摘 要：针对我校提前习作的调查与思考，提出相应的改进方法与措施。

关键词：认识 启发 倡导 综合能力提升

提前习作是我校教学工作中的特色和亮点，为使特色更特、亮点更亮，我在家长及学生中进行了调查研究，反馈落实情况，征询意见与建议，以期准确把握家长和学生的真实反映，寻找问题调整思路，改进做法，不断提高提前习作训练的针对性和有效性。

一、调查与思考

我开展了问卷、电话和个别谈话等形式的调查活动，形式多样，覆盖面广，调查信息基本可以真实反映我班提前习作的基本情况。

1.家长对于在一年级学生中开展提前习作训练，认识上不很统一，但行为上能积极配合，大力支持。统计问卷，85%以上的家长认为提前习作有必要，能促进学生习作能力的发展与提高。有将近17%的家长认为提前习作训练为时尚早，没有必要，但95%的家长明确表示愿意配合学校对此所作出的各种安排。可见，我们还需要积极引导，帮助家长明确提前习作对于促进学生观察、思維、表达等能力的提高;对于一年级学生初步养成良好习惯，形成正确价值观念等非智力因素发展具有积极促进作用。

2.家长的顾虑对我们的工作有很大的提醒和启发。虽然仅个别家长反对在一年级开始提前习作训练，但多数家长对提前习作提出了合理化的意见和建议，体现在：一年级孩子不具备习作基础，识字、词汇、生活经验少。其实，一年级的提前习作，不在训练学生能够写出思想深刻、词句优美的文章，只在引导学生把所思所想用自己的语言表达出来，写出童真童趣，这是记录生活的过程，也是巩固知识的过程。……