如何使双语师范生成长为双语教师

袁永乐

摘 要：我国正走在繁荣发展的路上，而一个国家的教育水平，也是衡量国家综合国力的重要标杆。面对各类双语学校的建立，双语教师的培养越来越重要。目前各大高校都有外语师范生，那么如何将外语师范生培养成合格的双语教师，就是目前最需要考虑的问题。身处民族大学，双语就不仅仅局限于英语汉语，还有民族语言及汉语。所以我将从这两个方面来阐述这个问题

关键词：双语师范；民族；困境与解决措施

一、双语教学的定义

所谓“双语”，英文是 Bilingual。《朗曼应用语言 学词典》将其定义为：能运用两种语言的人，在他的日常生活中，能将一门外语和本民族语言基本等同 地运用于听、说、读、写等方面。当然，他的母语语言 知识和能力通常是大于第二语言的。根据《朗曼应用语言学词典》，“双语教学”的定义为：能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。目前，在我国，双语教学应是指用一门外语（主要是英语）作为 课堂主要用语而进行的学科教学。

除了英语，作为西藏民族大学的学生，以西藏为例，双语还可以是汉语和藏语的双语教学。总之，双语教学就是教师可以用两种语言进行授课。这样的双语授课方式对于现在师范生的要求就更高了，在熟练掌握师范技能之外，还需要对于第二外语的运用特别熟练，可以把学科当中的各种问题用外语阐述清楚。

二、双语教学中面临的困境

（一）双语人才的匮乏

目前双语教学所面临的最大的问题，就是人才的匮乏，目前的双语教学，只是单纯的把第二外语的语言本身的知识教给学生，在传授师范技能的时候，也只注重师范技能，没有把语言和教学技能结合在一起教学。……