论概念教学在高中地理教学中的运用

朱学诚

摘 要：高中地理重视对自然环境规律的研究和社会坏境规律的研究，其教学的侧重点在于地理思维的深度和逻辑推理能力的培养，而概念教学又是最基本的教学呈现方式。我们以概念教学为切入点，对高中地理教学的相关内容进行了刍议

关键词：概念教学；高中地理；教学应用

在地理教育中，概念教学属于其中的关键性构成部分，能否科学的掌握和认识对地理概念，直接关系到能否深入的认识和把握地理规律以及地理原理。所以，在高中地理教学中必须要重视概念教学在课堂教学中的应用。

一、概念教学的概述分析

建构主义指出，学习并非在简单的吸收新信息，而是利用旧知识与新知识的互相影响而完成的意义建构。也就是说需要向旧经验结构内同化很多新经验，而进入的新经验，在一定程度上会改变与调整其原有经验，经过彼此影响，学习者才会缔造出一个丰富、灵活和深层次的认知结构。

在学生学科素养培养中，概念教学是一种基本的和非常有效的方式方法。它能通过补充、完善、纠正学生的已有概念，建构起地理科学知识体系，从而为学生的学习、发展和生活注入进新鲜的东西。所以，关注和在乎学生对学过概念的认识是概念教学的主要重心。在高中地理教学中，应该在学生认识的基础上进行教学设计，从而协助学生将概念建构起来，逐步构成完善的学科知识系统。

二、高中地理教学中概念教学法的应用