浅析应用心理学专业建设问题及相关对策

丁珍珍

【摘要】：根据应用心理学相关知识对于增强学生实际操作水平的积极影响，把这一学说应用到日常培养方案之中，进而健全出一套完整的教学体系，补充当前教育过程中的漏洞，需要着重提升教师的专业素养，让学生可以在接受培育的过程中有效提升自己的实践能力，促进能力全面提升。本文从应用心理学专业角度出发，分析如何促进学生实践水平提升，为相关学生培养组织提供借鉴，从而使得现今学生的整体能力提升。

【关键词】：应用心理学 专业建设 学生实践能力

引言

应用心理学对于实践方面的较为重视，从而使得其在学生培育过程中能够起到较大的积极作用。怎样将应用心理学相关知识应用到日常教学过程中，进而与培养方案相结合成为了相关学术界的分析重点。对此进行分析从而得到更加优质的方案，一方面可以使得现今教学环境变得更加优质，另一方面也可以为社会提供更加优质的人才。本文以应用心理学专业人才的实际需求为视角，阐明专业建设的必要性和实际价值，试图找到一些有实际借鉴意义的对策。

一、应用心理学专业人才培养模式的类型

应用心理学对于被培育者的实际操作水平要求较高，从而让被培育者在面向相应岗位后能够及时有效地融入相应工作之中去，使得磨合期变得越来越短，被培育者能及时响应岗位需求。怎样将应用心理学相关知识应用到日常教学过程中，进而与培养方案相结合成为了相关学术界的分析重点。应用心理学专业人才培养模式的类型主要包括研究型人才培养模式、应用型人才培养模式、复合型人才培养模式、动态性的KSCQ人才培养模式这四种模式，下面予以详述。

（一）研究型人才培养模式

在应用心理学专业的人才培养模式下，一般会将应用心理学涉及到的理论探索以及实际操作统一视为应用心理学的自身属性，两者之间不存在重要程度差异。如何高效地进行应用心理学的相关学术探究成为了提升全面型人才实际操作能力的工作重心，一方面提升培养机制涉及到的教育工作者的相关专业素养，另一方面需要为教学计划提供与时代相契合的培养籽料以及素材，完善相关教学设施，为学生提供多样化的社会实践选择，致力于将学生的探究所得上传至相关学术平台。研究型教学机制在实际应用中能够提升学生自主学习的积极性，学生也会切实地融入进探究过程去，此类机制能使得心理学相关学术探究项目具备针对性，使得学生探究的积极性得到提升，保障其在实际探究过程中实现自我能力的提升，让学生的相关专业知识更加牢固。

（二）应用型人才培养模式

此类培育机制旨在将相关专业知识作为培育的中心点，基于心理学专业本身完善出一套科学有效的知识体系，将专业技能以及实际操作放在体系的核心地位，较为重视填补应用心理学培育机制中的相关漏洞，与实践基地相结合，基于此来完成培养方案中涉及到的相关专业实际操作水平的提升。同时，需要保障培养方案中涉及到的基础以及实际操作两类课程之间的关联性。最后，需要与教学形势相契合，保障教学方式及时更新同时需要引进更多与专业相契合的特色教学方式，将学生的专业技能能力增强最为教学重点，进而将现有的评议机制进行完善，将实际操作作为评议中最为看重的一个要素，将教学内容以及职业资格认定进行相应结合，提升学生学习积极性，保障其能拥有一定的创新能力。

（三）复合型人才培养模式

此类机制于实际应用方面重视提升被培育者的实际操作水平的提升，同时也对强化被培育者创新意识等等。在这一基础下，需要遵循四项基本原则，将实践操作水平与特长培育进行杰哥，于相应的实践过程中，基于被培育者自身相应的就业规划来制定相应的实践方向，重视通才以及专才教育之间的关联性，进而进行相应的科学以及人文教育，在此前提下，基于主辅双修等相应机制将培养方案进行完善。

（四）动态性的KSCQ人才培养模式

KSCQ是四个英文字母的缩写，本意为知识，技能，特色和质量，实际的学生培养工作中，制定多样化、多种类的培育体系，可以让定格专业导向变得更加科学以及高效，基于目标导向学说来制定出相应的评议机制，于相应的行为分析过程中完成相应目标，同时将具体的知识理论、教学以及实际操作等等进行结合，基于以上要素之间的关联性，将培育机制进行完善，提升培育机制的科学有效性。

二、应用心理学专业实践能力培养的重要意义

如何高效地进行应用心理学的相关学术探究成为了提升全面型人才实际操作能力的工作重心，一方面提升培养机制涉及到的教育工作者的相关专业素养，另一方面需要为教学计划提供与时代相契合的培养籽料以及素材，完善相关教学设施，为学生提供多样化的社会实践选择，致力于将学生的探究所得上传至相关学术平台。结合现实情况，本文认为应用心理学专业实践能力培养的重要意义主要包括有利于实现学科专业性人才的培养目标;有利于促进学生更好地适应工作实践;是专业教育改革的大势所趋。

（一）有利于实现学科专业性人才的培养目標

为了应用心理学培养方案的有效进行，需要让学生将日常的教授知识进行牢记同时需要对实际操作进行熟练，提升相应实践操作水平。此类学科的被培育者相应的就业方向有较多选择。所以，提升被培育者的相应实践操作水平，基于应用心理学科培养方案，从而实现培养目标的完成，是现今培养过程的中心。

（二）有利于促进学生更好地适应工作实践

应用心理学对于被培育者的实际操作水平要求较高，从而让被培育者在面向相应岗位后能够及时有效地融入相应工作之中去，使得磨合期变得越来越短，被培育者能及时响应岗位需求。现今国内的相应培养方案大部分不侧重于实践，大多是只存在于书面教学之上，从而让被培育者在面向社会时不能较快融入实践之中去，无形之中拉大了磨合时间阶段。基于毕业生相应岗位数据进行分析，一部分被培育者在进行相应工作的初期，由于相应的专业知识掌握不够牢固，实际操作水平不够从而导致相应公司的岗位需求不达标，因此，有很大几率会将对应岗位工作舍弃，从而降低其群体的步入岗位的比例。现今国内树立的有应用心理学科的学校越来越多，这一现象造成了被培育者就业竞争变大。所以，致力于增强其实际操作能力，一方面可以让其于就业形势之中提升自身的核心竞争力，另一方面也可以将教学机制进行完善。

（三）是专业教育改革的大势所趋

现今相应岗位对于工作者的专业能力要求越来越高。而现今高校培养中，已经完成了教学模式的转变。原有的心理学科培育机制侧重于理论教学，没有给予实践足够的重视，传统的培养机制不能与时代相契合，使得被培育者没有较高的学习积极性，与此同时学生没有足够的实践能力。根据这一现象，心理学专业教学需要与现今教学形势相契合，致力于创新教学机制，重视实践能力的提升。

三、应用心理学专业在提升学生实践能力上应采取的措施

结合以上分析，本文认为应用心理学专业在提升学生实践能力上应采取的措施：改革并完善教学制度;塑造更好的教学实践氛围两个方面。

（一）改革并完善教学制度

改革并完善教学制度主要包括教学计划的修整;考核制度的完善。

1、教学计划的修整

现今应用心理学科教学过程中，如需将被培育者的实际操作水平进行提升，第一步需要将日常教学进行完善，在原有的教学机制基础之上，进一步制定相应的培养方案，将增强学生实际操作水平作为教学工作的中心点。除此以外需为学生提供相应的实践设施以及机会，提升其自主学习的积极性。相应的专业课程中，需制定和理论操作目的相契合的实践课程目的。同时基于相应的实践操作安排，完善相应教学日历，进行相应的实践教学需要有一定的理论基础，所以需要将理论与实践都重视起来，有效发挥两者之间的关联性，切实提升学生整体能力。现今的应用心理学科基本没有相应的实践教学，所以需要基于培养方案本身来制定理论与实践相结合的科学教学体系，使得被培育者于理论学习中能够及时与实践操作进行结合，让被培育者切实地将专业知识进行掌握。

2、考核制度的完善

想要对应用心理学的实际教学效果展开有效的检验应该采用科学合理的方式方法，对改进教学方法中的不合理之处提供一定的参考和借鉴。可以从两个方面为切入点对应用心理学的实际教学成效展开细致的考核，既可以从教师的视角出发同时也可以选择将学生作为考核对象。目前，我国很多从事高校教学工作的教师大多将科研作为自身工作的中心，对于教学质量的考核并未引起足够的重视与关注，这就导致高校教师将自身大量的时间与精力集中于科研活动，进而造成教学质量长期处于较低的水平，教师也没有更多的精力去对学生的专业实践给予足够的指导与帮助。对此，对教师群体考核指标进行改革刻不容缓，使教师对学生的专业实践活动的重视程度在原有基础之上显著提升。对于科研活动完成情况的考核应由学校科研处的人员来具体负责，对于教师展开的考核应更多的围绕于他所指导的学生。在考核方式上，以往的考核方式大多重视理论而较少关注实践，而在新的考核方式中将会更为重视对实践能力的检验与评判。在实践技能培养上，必须将教与学之间的界限有效区分开来，积极推动专业化的教学平台的构建与不断完善，以多个层面为切入点对学生的实践能力展开科学的检验。从多个视角出发来尽可能多的掌握学生自身的实践能力情况。

（二）塑造更好的教学实践氛围

为了使学生在发展变化日益加快的社会中可以早日适应并寻找到理想的工作岗位，一个具有良好的操作性同时应用性较强的实践环境对于学生实践能力的培养至关重要。心理咨询室就是为了方便学生实践进而搭建的有效实践项目，它的建设完成并且顺利投入使用具有积极的作用。同时推动层次多元并且较为综合的教学体系的构建也是目前值得关注的问题，使实践活动与学生自身的专业学科紧密联系起来才能获得良好的实践效果。另外，应该确保校园与企业之间展开深入的交流与紧密的合作，使学生实践的条件在原有基础之上不断改进。高校内部的教学岗位应当高效利用的实践资源，使学校中负责教学工作以及管理工作的部门积极投入到教学实践环节，使学生们在这些部门中获得良好的实践体验，同时学生处理实际问题的能力也可以获得显著的进步与提升。

四、结束语

本文从应用心理学专业角度出发，分析如何促进学生实践水平提升，为相关学生培养组织提供借鉴，从而使得现今学生的整体能力提升。通过以上内容可以知悉，应用心理学对于学生实践能力的培养具有不可替代的独特作用，高校是传播知识和塑造人才的摇篮，对于人才的培养，离不开高校教师和高校管理者的共同努力。通过对教学制度中的疏漏之处进行有效的补充与完善，使教学环境在原有基础之上不断改善，使学生能够真正地掌握教学理论知识和实践技能，从而满足社会对专业人才的需求，在自身所處的岗位上创造价值。

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