小学数学学困生的成因及因材施教转化策略

王小军

摘要：现代教学改革工作不断推进，小学数学课程教学质量逐步提升。但目前学生学习会受到来自诸多方面的因素干扰，导致部分学生学习困难。针对学困生的形成，教师需要深度探索其主要原因，应用因材施教的理念帮助学生克服学习困难。对此笔者将结合实践教学展开细致化的分析与讨论，以期能够给广大数学教师带来借鉴参考作用。

关键词：小学数学;学困生;因材施教

引言：

小学生学困生产生之后对学生的整个学习生涯极为不利，尤其是目前干扰学生学习的影响因素诸多，甚至在一些学校普遍存在学困生数量多的现象。目前教育部以及学校对此高度重视，班级里已经出现学困生后，教师需要做好教学策略调整，通过因材施教的理念设身处地为学生考虑，建立优质高效的学习方案，从而给学困生突破学习窘境带来良好条件。

一、小学数学学困生形成原因

（一）外在影响

小学生在进行数学学习阶段，外在问题的影响也是十分显著的。尤其是在家庭教育阶段，如果家长的文化水平不足，且对学生的辅助引导不为全面，就会导致学生在家庭作业阶段出现一种懈怠心理。学生日常的数学学习主阵地就是在课堂上，教师如果在教学方法、教学模式方面存在问题，未能结合学生的发展需求与心理特征进行教学引导，学生不能建立起良好的课程学习习惯，个人的学习态度也会受到很大的影响。

（二）内在条件……