医学模拟教育在妇产科教学中的应用效果研究

邹丽丹

摘要：目的：分析医学模拟教育在妇产科教学中的应用效果。方法：抽取74名妇产科专业学生为调查对象，且随机纳入实验组与常规组（n=37）。常规组实施常规教育，实验组实施医学模拟教育，比较两组学生的理论知识评分、护理技能评分及教学满意度。结果：与常规组学生相比，实验组学生的专业理论评分、实践技能评分均相对较高，组间数据对比具备统计学意义（p<0.05）。常规组学生教学满意率为83.78%，数据比较明显低于实验组学生教学满意率100%，差值比较存在统计学意义（p<0.05）。结论：医学模拟教育在妇产科教学中的应用，能够增强学生的知识掌握效果，且有助于提升学生的教学满意度，适合于临床推广。

关键词：医学模拟教育；妇产科教学；学生

传统的妇产科教学中多采用理论教学结合资深医师经验教学的方法，进而增强学生的专业知识掌握能力，培养学生的实践技能[1]。但是随着现代医疗卫生事业的改革，对妇产科工作也提出了更高的要求，传统的教学模式弊端逐渐展现，需要创新妇产科教学的方法。文章抽取74名妇产科专业学生为调查对象，根据教学研究的结果，评价医学模拟教育方式的应用价值，且将内容归纳如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

抽取74名妇产科专业学生为调查对象，且随机纳入实验组与常规组（n=37）。实验组男女比例6：31，年龄取值22-25岁，均值为（23.54±1.13）岁。常规组男女比例7：30，年龄取值22-26岁，均值为（23.48±1.22）岁。组间一般资料比较无显著差异，可以实施分组调查（p>0.05）。

1.2 方法

常规组实施常规教育，结合教材内容实施专业知识讲解，解答学生提问等。实验组实施医学模拟教育，具体方式如下。

1.2.1 角色模拟

适当创设情境，让一些学生扮演医师，一些学生扮演患者。根据患者所描述的病情、症状等进行模拟诊断，而后学生分组进行讨论，最后实施角色互换。在学生治疗期间，根据其行为实施错误的更正，提升学生的操作能力，将理论与实践相融合。

1.2.2 虚拟系统

建立虚拟现实的远程医疗系统，学生能够通过网络远距离学习妇产科手术的相关流程，也能够通过远程技术学习妇产科治疗的案例，将具体的临床治疗案例與学生知识学习相互融合。

1.3 评价标准

比较两组学生的理论知识评分、护理技能评分，由专业医师对学生理论与技能进行考核，分数在0-100分之间，分数越高则表示学生学习效果较好[2]。由学生进行教学满意度的评价，包含满意、良好及不满三个选项，教学满意率=满意率+良好率[3]。

1.4 统计学处理

以spss20.0软件作为统计学分析工具，以x2实施计数资料的计算，计量数据则以两独立样本t进行检验，差值对比低于0.05则视为存在统计学意义。

2 结果

2.1 常规组与实验组学生的成绩检测结果对比

与常规组学生相比，实验组学生的专业理论评分、实践技能评分均相对较高，组间数据对比具备统计学意义（p<0.05）。详见表1

2.2 常规组与实验组学生的教学满意率对比

常规组学生教学满意率为83.78%，数据比较明显低于实验组学生教学满意率100%，差值比较存在统计学意义（p<0.05）。详见表2

3 讨论

医学模拟教学主要是借助模拟技术创设患者临床治疗的场景，将理论知识与实践技能指导活动相互融合[4]。根据妇产科教学的内容与要求，创设适当的情境。比如在解剖知识指导期间，则可以通过模拟技术实施教学指导，为学生打造一个良好的学习环境[5]。

相较于传统的教学指导方式，医学模拟教学更加符合时代发展的特点，能够在多变化的治疗环境下，增强学生的专业技能操作能力，培养更多优秀人才。

本次数据调查结果显示，实验组学生的专业理论评分、实践技能评分均相对较高，且常规组学生教学满意率为83.78%，数据比较明显低于实验组学生教学满意率100%，证实了医学模拟教育方式的应用价值，对学生专业知识的学习、实践技能水平的提升均能够产生重要影响。

综合上述内容，医学模拟教育在妇产科教学中的应用，能够增强学生的知识掌握效果，使学生的实践能力得以提升。医学模拟教育有助于提升学生的教学满意度，适合于临床推广。

参考文献：

[1]卢建军.医学模拟教育结合标准化患者在妇产科教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（18）：201-202.

[2]覃晓楣，钟琳琳，曾彬.模拟教学配合翻转课堂的教学模式在妇产科教学设计研究[J].实用妇科内分泌杂志（电子版），2018，5（01）：126-128.

[3]刘娜.以医学模拟教育为基础联合标准化患者在妇产科护理教学中的应用价值[J].中国卫生产业，2017，14（15）：13-14+17.

[4]徐括琴.标准化患者与医学模拟教育结合在妇产科美容教学中的应用[J].中国医疗美容，2014，4（04）：27-28.

[5]程春霞，薛敏，夏爱斌.医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的应用研究[J].临床医学工程，2012，19（04）：649-650.