教师在科学探究活动中科学观察的指导

马策策

摘要：科学探究既是学生的学习目标，也是有效的教学手段，学生在活动中感受科学工作者的探究过程，发现科学探究的乐趣。这是新课程标准对学生主体地位要求的体现，能够实现以学生学习兴趣为核心的课堂教学。所以，教师在科学探究活动中的指导行为是尤其必要的，培养学生科学的态度和敢于探索的精神，是促进学生综合能力全面发展的有效途径。

关键词：教师;科学探究活动;科学观察

伴随教育改革的深入，传统单一化的教学方式已经逐渐被摒弃，教育者更加重视对学生在课堂中自主、合作以及探究学习方式的培养，因此教育工作中出现了许多全新的教学方法。科学探究活动就是其中的一种，在实际工作中，科学探究活动的实际实施效果，与教师在活动中的观察与指导方法密切相关。基于此，要探讨有效的科学探究活动中教师的观察和指导方法，以引导学生朝着正确的方向发展。

一、明确具体问题

通过科学探究，能帮助学生形成科学素养，既实现了对探究过程的追求，又达到了与结果的统一。所以，科学探究活动的实施效果是极为重要的，对于学生未来的学习和发展都有一定的影响。在实际的探究活动中，教师要想做到指导方向的准确，就应明确此次探究的具体问题，然后根据探究活动中的主要因素，考量和控制变量。比如，教师带领学生进行一次《电》相关知识的科学探究活动时，需要学生寻找电阻、电流与电压的关系。……