学前音乐教育的现状及改善策略

乔艳霞

摘  要：作为艺术教育的重要组点部分，音系教育不仅能开发动儿的智力。而且对动儿后天的性格养成、审美培养、情操塑造都有重要的影响。但大部分教师在教学时只注重量的积累，忽视了自已面对幼儿的特殊性，忽略了幼儿身心发展的现律，让原本鲜活自由的音乐变成呆板无味。故本文将针对动儿音乐教育实施中的不足。提出相应的改善策略。

关键调：幼儿;音乐教育;现状;改善策略

一、学前幼儿教育的现状

第一，对音乐教育目标理解不深入。从《幼儿园教育指导纲要（试行）》的目标和定位中可知，“感受和表现”是教师在对幼儿进行音乐教育活动过程中的重点，要让幼儿感受到音乐的美，给予幼儿创造表现美的机会，并在此基础上为幼儿提供表现音乐美必要的技能上的帮助，培养幼儿对音乐的多重感受，用幼儿自己的方式表达对音乐的理解。然而在实际操作中，大部分教师对音乐教育的目标缺乏整体性理解，教师们普遍认为音乐可以陶冶情操、促进幼儿身心健康发展，但是也仅仅只是在认识层面，在组織音乐活动、传授音乐知识与技能的过程中，更多的是强调音乐的技能技巧而忽视了幼儿内心保处对音乐的感受。

第二，音乐教师专业水平的欠缺。专业水平的欠缺不但会让教师在进行幼儿音乐活动时感到力不从心，也会间接对幼儿造成伤害。以唱歌为例。有些教师不考虑幼儿的音域，一味的追求音高、音量，错误的教学方法会损害幼儿未发育成熟的声带，给幼儿带来一定的机能伤害。……