探讨如何从生活角度进行初中语文教学

张素芳

摘 要：语文这门学科与现实生活有着密切联系，许多优秀的文章无一不是对实际生活的真实反映。因此，在初中语文教学中，教师需要引入生活化的元素，从生活的角度去剖析文章，以加深学生对文章主旨的理解。本文围绕如何从生活角度开展语文教学活动进行分析。

关键词：生活角度 初中语

在语文教学中，教师如果能够从生活角度着手对文章内容进行分析，那么就能够让学生感受到学习语文的魅力，能够引发他们与作者的情感共鸣。因此，教师需要改变传统的教学方式，要引领学生观察社会生活，以加深他们对文章内容的理解。

一、从生活角度进行语文教学的主要意义

1.能够激发学生的学习兴趣

在以往的课堂教学中，教师将主要精力放到知识的灌输上，这导致课堂的活跃度有所不足，大多数学生都在埋头记笔记，并没有完全意义上参与到教学活动之中。久而久之，学生就会丧失学习语文的兴趣。但是，若教师能够从生活角度去解读文章，并創设生活化的情境，就能够活跃课堂的气氛，激发他们的学习积极性。例如，在《背影》的教学中，教师就可以让学生以自己的真实经历来谈谈感动自己的背影。这个话题一经抛开，学生就会各抒己见，将自己的情感经历分享给大家，从而提高了课堂的活跃度。

2.能够引发学生的情感共鸣

在语文教材中，许多优秀的文章都是作者的个人情感反映，所以要想让学生更好地理解作者的写作意图与写作情感，仅仅通过对文章的解读与分析是远远不够的。这种教学只是为考试服务的，并不能够真正地让学生体会其中的情感。但是，若教师从生活的角度出发，挖掘学生的情感经历，并将文章作者的情感经历与学生的经历联系在一起，就会引发学生的情感共鸣。[1]我们继续以《背影》这课教学，文章讲述到的是作者对父亲的怀念之前，数次描写父亲的背影以及自己的情感变化。若教师让学生也说说自己父亲或者母亲的背影，让他们从生活中的一些小事情出发，讲讲父母触动自己的瞬间。如此，学生就更能够理解作者内心感受，更容易激发学生的情感共鸣。

二、从生活角度开展语文教学的主要策略分析

1.借助表演活动引发学生的生活感悟

大多数学生都具有一定的表演天赋，他们也非常喜欢表现自己，那么在语文教学中，教师可以根据学生的这一性格特点，为学生创设表演的平台，以激发学生的潜能，加深他们对生活的认知。

例如，在《变色龙》的教学中，教师就可以在课堂中开展一次话剧表演活动，让学生去扮演其中的角色。为了更好地表演好话剧，学生自然会深入阅读文章，去感受奥楚蔑洛夫在断案时的各种情绪变化。然后通过话剧表演的活动中，学生就会对“变色龙”的含义有所了解。此外，教师再鼓励学生说说生活中是否也有这种的“变色龙”，让学生各抒己见，说说自己的所见所闻。又比如，在《皇帝的新装》的教学中，教师也可以改变传统的教学方法，改成话剧表演的方式，使学生在表演中理解作者所要阐述的情感。这种教学更能够活跃课堂的气氛，激发学生的参与兴趣。[2]

2.加强教学内容与学生实际生活的联系

在教学过程中，教师需引导学生回归到现实生活之中，加强教学内容与学生实际生活的联系，这样才会引发学生的情感共鸣。在语文教材中，有许多的文章都反映了作者对生活的感悟，或者是记录了人世间的情感纠葛，还有一些记录了伟大的自然，这些文章都有一个共同的特点，那就是充满了强烈的生活气息。那么在今后的教学中，教师要重视对学生阅读能力的培养，使学生在字里行间中感悟作者所抒发的情感。例如，在“济南的冬天”一课教学中，作者着重对济南冬天的美景进行了描写，并抒发了自己的热爱之情。为了激发学生的情感共鸣，教师不妨让学生说说自己的家乡，谈谈自己家乡的冬天有什么美景，通过讲述自己家乡的美景来促使学生感受到作者所抒发的情感，这样就能够加深学生对知识的理解。又比如上文中所提到的《背影》一课的教学，教师也可以让学生阐述自己身边的背影，讲述父母关爱自己的感人瞬间，这样原本难以理解的文章就会变得更加的容易，从而提高了学生的学习效率。

3.为学生创设生活实践平台

教师除了要进行理论知识的教授，还需为学生创设生活实践平台，通过引导学生参与到实践活动中来锐化学生的情感体验。例如，在写作教学中，教师不妨让学生利用书信来进行交流，在交流中引导学生运用各种优美的语言，还可以引导学生自行创作广告语等等，以提高学生的写作能力。[3]此外，要让学生养成写随笔的习惯，鼓励他们就自己生活中所遇到的问题进行记录，这不仅可以提高学生的生活观察能力，也能够丰富学生的情感。

在语文教学中，教师可以引入一些社会化的问题，通过这些问题来培养学生的社会责任感。例如，让学生关注社会中的环保问题，然后鼓励学生去考察自己周边的小区，再形成观察报告，寻找生活中所出现的资源浪费情况，并鼓励学生提出解决措施。当学生看到自己生活的地方存在着较多的卫生情况，并发现许多人有着随后扔垃圾的习惯，为此他们还自己花钱拉了一条横幅，希望周边居民不要乱扔垃圾，要做到将垃圾归类。这种教学方法能够提高学生的实践操作能力，丰富学生的情感经历，对学生的健康成长有着重要的促进意义。

结语

综上，在初中语文教学中，教师需要引导学生回归现实生活，从生活的角度去解读文章。如此，学生的学习积极性才会得到提升，能够引发学生的情感共鸣。那么在实际教学中，教师可以借助表演活动来引发学生的生活感悟;加强教学内容与学生实际生活的联系，增强学生的情感体验;并为学生创设生活实践平台，以提高学生的社会实践能力。如此，学生的语文综合素质才会得到提升。

参考文献

[1]何军惠.探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J].学周刊，2016，20：103-104.

[2]朱新英.探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J].才智，2019，22：4.

[3]王蕾.探讨如何从生活角度进行初中语文教学[A].教育理论研究（第三辑），2018：1.