国旗下教育的创新

蔺继顺

摘 要：目前教育的重中之重在于创新，不仅仅是教学方法的创新，我们的各种“讲话”也需要创新。本文根据笔者的经验讲解国旗下教育的创新。

关键词：国旗 教育 创新

前几年，我校“国旗下讲话”基本上都会由学校的德工处主任来主持，基本内容无非就是对学校上周工作进行小结，然后对本周工作进行大概的布置;或者是对某种校园不文明现象予以鞭挞;再不就是宣布对某位同学的违纪处分等等，诸如此类。因此学生大都对每周一的“国旗下讲话”会抱有一种敬而畏之的态度，尤其是对这位德工处主任，冠之以“警察局长”之类的称呼。所以，这种“讲话”的教育效果令人质疑。而现在我们学校可以有学生上台发言，让人感觉到学生也是有发言权的，相信台下的学生也更愿意去倾听，这是一种比较民主的制度体现，其教育效果也定会比前者好。

原来国旗下的教育就是德工处主任的“训话”，学生只能毕恭毕敬地木立当场，有大气而不敢出。对比起来，现在“国旗下讲话”就不会让人如此“战战兢兢”了。其实这只是一个观念问题，如果领导少一些上台，那么学生上台的机会就更多。为什么不能让学生成为升旗台上的主角呢？把发言权让给学生，让学生来进行自我教育，效果会更好。我们把具有居高临下意味的“讲话”改为平等交流的“演讲”，让学生正式“登场”，让学生竞相上台表现自我，教育自我。然而，这项制度的内容也必须跟上创新的脚步。因此，我们还必须考虑演讲的主体、演讲的内容等方面的改进更新。

作为一个平等意义上的对话，“国旗下演讲”的主讲人是一个关键环节，内容好而讲不好，定会使教育效果大打折扣。因而主讲人的选定，绝不能草草了事，必须慎而又慎。为此，我们进行了一番深入地调查与讨论，最后形成一套严格的选拔制度。首先是要精心选拔主讲人。在每学期开学初，团委老师就整体安排好“国旗下演讲”的主题，并严格选拔主讲人员。主讲人要过三关：一是班级关，由班级推荐出写作能力强、演讲能力出色，并在班级表现活跃的先进分子;二是指导老师关，由指导老师进行面对面的考查，对其写作、演讲等能力进行核查;三是团支部书记关，最后人选的决定权在团支部书记处。这样，主讲人过关斩将之后才成为合格的演讲者。其次还要严格培训入选者。选定人员之后，就确定话题，让主讲者围绕这个话题进行“作文”。我们对于讲话内容的要求是：一要思想健康向上;二是要具备演讲稿的基本特征;三是观点积极进步;四是还需有相当的文采，能够激起听者的兴趣。在主讲人写完稿子之后，指导教师会和团委书记分别审阅，提出修改意见，然后返给学生修改;一次不行就再做修改，直到三方都满意为止。演讲稿定稿后，指导教师会对主讲者的演讲进行培训，整体把握演讲风格，逐字进行发音校正，直至满意为止。

定下了主讲人，接下来就是讲什么的问题了。对于演讲内容，不能是我们想到什么就讲什么，这样就使得这项制度变得杂乱而缺乏计划性。于是，选好演讲内容，做好整体规划，便成了我们下一步工作的重点。对此，我们有这样的考虑——首先，内容必须紧扣时事，积极融入时代潮流。为此，我们在学校教育中需紧扣时代脉搏，积极传播时代强音，让学生从小就关心国家大事，树立远大的理想。因此，我们会时时关注一些国内外时事动向，其次，还要关注校园，深入学生精神生活。从某种意义上说，校园就是学生的第二个“家”。学生绝大多数时间都在这里学习，生活，接受教育，因此校园生活是“国旗下演讲”的另一主要源泉。校园内的事件，大到学校决策方针，小到学生行为举止，这些与学生思想动态相关的人物和事件，都应该成为校园舆论的主体。再次，要积极引导，侧重发扬美好风尚。“国旗下演讲”是在一个特定的时间和场合下进行的，在这样一个集体性的短暂集会上，如果不分场合大发牢骚，如对学生违纪情况进行曝光或者揭露学生系列不文明行为等，必定会引起学生的逆反心理和抵触情绪，这样不仅起不到预期的教育效果，而且有悖于“国旗下演讲”的教育初衷。因此，演讲一般应以正面的事例为主，以反面的事例为辅，突出榜样的示范作用，从而对营造良好的班风、校风、学风起到应有的引领作用。另外，当国家、社会或者学校发生一些突发事件时，我们要随机应变，予以关注。

此外，我们还会根据一些重大节日来引导学生的行为，如母亲节、父亲节、中秋节，我们引导学生孝敬父母，关怀家人;教师节，我们引导学生关注教师，感恩老师;植树节、环境卫生日，我们引导学生注重环保，建设美好家园;国庆节，引导学生努力学习，成为国家栋梁等等，让這些演讲的话题为学生所喜闻乐见，能够“专心”听进去，“用心”做下去。

当然，当遇到特别的问题或特殊的时刻，学校领导或教师也会上台担任主讲人，以其特别的身份来对学生进行呼吁，从而起到更好的教育效果。如地震、冰雪灾害发生时，我校校长以及团委书记就曾分别上台进行全校性的倡议，让广大师生颇受激励。另外，“国旗下演讲”还不能一讲了之，讲完后需要进一步进行强化教育，只有这样，演讲才能真正收到实效。对此，我们利用主题班会对“国旗下演讲”的主题进行深入学习、讨论和交流。

创新型的“国旗下演讲”既能保证制度的民主性，又能在主讲人和演讲内容的甄选上具备一定的集中性，这种民主与集中相结合的“国旗下演讲”制度，才能真正起到良好的效果。形式多样、讲话内容贴近学生实际的“国旗下演讲”，让学生与学生之间能面对面的近距离进行交流，从而更加生动而富有实效。这种德育形式，感染力强，震撼力大，受师生欢迎，这对于培养师生爱国情感，帮助学生树立远大理想，促进良好校风的形成等，都有十分重要的作用。由此可见，作为管理者，如果能根据实际情况适当更新观念，转变做法，定会收到意想不到的效果。