试论从素质教育视角看中学教育改革

牛平沾

摘 要：在当前我国中小学开展素质教育的发展趋势下，中学教育改革也更加注重要体现出素质教育的实效性。而从素质教育视角看中学教育改革，能够让中学教育能够紧密围绕素质教育这一重要的教育目标，来行之有效地推进教育改革。

关键词：素质教育 视角 中学教育 改革

引言

在现今中学教育改革的过程当中，如何有效地立足于素质教育这一重要的教育目标，来贯彻落实好中学教育改革，是教育改革当中的一个研究与实践的重要课题。在中学教育中，素质教育是其中的一个重要的组成部分，当前的中学教育，正在从传统的应试教育转变为素质教育，在开展中学教育改革时，学校与教师必须有效突破传统的应试教育模式，依据教育改革目标来制定出教育改革计划与教育改革内容。并充分立足于校情与学情，采用多样化的方法来推进中学教育改革。有效地提升中学教育改革的效率与质量，促进中学教育改革获得可持续性发展。[1]

一、当前素质教育发展趋势下的中学教育改革当中所存在的问题

1.教学理念发展滞后，对中学教育方式产生了较大的影响

在当前中学新课程改革的背景下，在开展教育改革的过程当中，所面临的的较大的问题是教学理念发展滞后，具体体现在下述几个方面：第一、一些教师在教学实践当中，大都是以自我为中心，不注重体现出学生在教学当中的主体地位，从而影响到学生的学习积极性;第二、学校与教师较为注重学校教育对学生学习与成长的影响作用，却不注重将学校、家庭、社会教育进行紧密联系，使之有效地形成教育合力，充分发挥出中学教育的针对性与实效性。因此，不利于学生获得整体性的发展;第三，教师在教育教学的过程当中，缺乏创新发展的意识，这些也是的存在会影响到当前的中学教育改革的深化发展。[2]

2.教学模式发展滞后，难以适应中学教育改革发展的实际需要

从素质教育的视角来看，中学普遍存在教学模式发展滞后的问题，因此难以适应中学教育改革发展的实际需要，具体体现在下述几个方面：第一、在教学措施层面，在当前开展素质教育的教育趋势下，一些教师仍然还在沿用以往传统的教学措施，因此，学生在学习的过程当中，只能被动地进行学习，较为缺乏学习的兴趣，不具有学习的积极性;第二、在设置教学内容层面，当前，不少教师仍然具有一些传统应试教育理念，会依据应试教育理念来设置相关的学科教学内容，重点体现在较为注重语数外等主科的学习，对于一些发展学生综合素质能力的体育、音乐、美术等学科教学不够重视，从而不利于学生获得全面发展。

二、当前素质教育发展趋势下的中学教育改革的有效策略

1.进一步提升随教师的培训力度，切实转变教师的教学理念

在中学教育教学工作当中，教师的教学水平与综合素质，对于教学效率与教学质量具有重要的影响，为有效地贯彻落实好中学教育改革，学校的教育改革工作重点之一，就是必须进一步提升随教师的培训力度，切实转变教师的教学理念。当地教育主管部门，应积极组织辖区内的中学开展对教师的培训工作，举办丰富多彩、形式多样的教育培训活动，以此来让教师的教育理念能够与时俱进地获得发展，通过转变教师的教育理念，从而增强学生的自主思考能力与自主学习能力等综合学习能力。同时，在教学实践当中，教师必须有意识地培养与提升学生的创新思维与创新能力，从而在教学当中充分体现出学生在学习当中的主体地位。例如，某中学在开展音乐教学时，教师有效地突破以往传统的“灌输式”的教学方式，將音乐游戏较好的融入到音乐活动中，在音乐课堂教学当中，教师可依据教学内容为学生创设音乐游戏活动，让学生在音乐游戏当中，更好的学习与掌握所学的音乐知识。有利于学生理解与记忆音乐知识。相较于传统的音乐课堂教学而言，这种音乐游戏活动教学方式，能够通过游戏活动营造出轻松愉悦的教学氛围，让学生能够快乐地学习音乐知识。并能够充分激起学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地进行学习，从而能够取得良好的教学效果。[3]

2.通过信息化教学模式，为学生构建起良好的教学情景

伴随着当前网络化、信息化的社会发展趋势，信息化教学模式也在中小学教育教学当中获得了较为广泛的运用。信息化教学能够以影音结合的教学方式，生动有趣、直观形象地呈现知识，让学生能够较好的融入到教学情景当中教学深入地学习。对于当前的中学教育改革而言，第一、学校必须进一步加大教育投资，对校园的硬件与软件进行升级改造，从而构建起良好的教学氛围，有效地促进学生发挥出自身的主观能动性，让学生能够进行探索性学习，较好的培养起学生的综合素质，促进学生获得全面发展。第二、在中学各门学科的教学实践当中，教师可充分运用信息化教学模式，为学生播放与教学内容相关的视频与图片，从而为学生创设生动有趣、直观形象的教学情景，能够让学生融情入景地進行学习，让学生能够借助于信息化教学，更加深入地记忆与理解所学的学科知识。例如，在开展中学语文古诗词教学时，传统的教学方式，是完全由教师进行诗歌的讲解，学生只能按部就班地进行学习，这样一来，学生既缺乏学习古诗词的兴趣，同时，教学效果也不明显。而采用信息化教学，则可让学生从不同的视角来学习与掌握古诗词。由于学生对于古代的社会、历史背景缺乏认知与了解，教师可为学生播放诗人所处的时代的视频与图片，让学生能够对诗人所处的时代背景具有一个感性的认知，教师再利用信息化课件积极主动地引导学生认知诗人在写作诗歌时的心路历程，通过让学生围绕古诗词的思想、内涵、情感等方面进行交流学习、有利于学生较好地把握古诗词的主题思想与丰富内涵，并能够更好地体会到诗人的情感意识，从而深入地理解与掌握古诗词的知识内容。[4]

结语

总之，伴随着当前中学教育改革深化发展的趋势，在教育界注重对学生开展全面发展的素质教育的前提下，充分立足于素质教育视角看中学教育改革，能够让中学教育工作者客观全面地来看待中学教育改革，并依据实际的校情与学情，采用行之有效的中学教育改革策略，促进中学教育改革获得可持续性发展。

参考文献

[1]刘俊海，关成刚.中学教育发展的“不变”与“变”——对河北省邯郸市第十中学课堂教学改革的思考[J].基础教育参考，2018（11）：26-28.

[2]张庆勇，孔维芳.新课改背景下中学教育教学管理改革策略分析[J].中国校外教育，2018（10）：33+38.

[3]何守刚.新课改背景下中学教育教学管理改革策略研究[J].课程教育研究，2014（32）：5-6.

[4]李胜.对中学教育模式及教育质量实践改革探究[J].中国教育技术装备，2013（28）：4-5.