设计有效问题，引领数学教学

李艳琴

摘  要：疑问是促进学生思维发展的动力，在课堂教学中，教师依托精心设计的问题，创设问题情境，并注重实现教师教学的主观愿望转化为学生的实际学习需求，进一步促使学生积极主动地参与到知识的探索中来，接下来将进一步探究小学数学教学中问题设计的相关策略，为促进小学数学课堂教学效率的提升奠定基础。

关键词：设计;有效问题;数学教学

在新课程教学过程中，数学知识的学习的过程就是一个不断发现问题与解决实际问题的过程，问题是引领数学课堂教学的主线，学生在问题中不断地进行观察与思考，并在问题的解决中促进学生的数学思维能力的发展。那么，在小学数学课堂教学中如何合理地设计问题，有效引领数学教学的不断发展呢？

一、结合学生实际，设计有层次感的问题

在小学数学教学中，教师应当了解学生的实际情况，掌握学生的基本特点，这样才能有针对性地提出问题。为了问题提出的有针对性，教师在上课之前，掌握学生的学习特点，可以采用课前访谈，问卷调查等方式，了解学生的知识起点，促进问题设计的有层次感。当教师在课堂上提出的问题才会有学生愿意去探究，并结合自己的实际能力去解决，否则学生自身就不知道应当从何入手，不利于激发学生的探究欲望。

例如《角的初步认识》教学过程中，教师可以先让学生回顾一下以前学习过的图形，然后引入角的相关知……