以生物教学中穿插地理知识的思维创新

奚可政

摘  要：现代教育倡导思维创新，尤其是在素质教育提出背景下，初中生物与地理学科也应该与时俱进，探究具有创新意识的教学方法。生物与地理两个学科具有联系性和交叉性，因此在生物教学中穿插地理知识是当前生物教师需要进行研究的课题。笔者立足生物教学实践，首先对生物与地理两者之间的联系进行分析阐述，然后重点探究如何在生物教学中穿插地理知识，以期能够为生物教学的创新发展提供帮助。

关键词：生物教学;地理知识;联系性;交叉性

前言：

众所周知，生物不仅是一门学科，也是自然界中的一个种类，偌大的地球中生存着无数的生物，这些生物的存在丰富了地球。初中地理教学目标包括让学生初步认知人地关系，而生物是人地关系中的重要构成成分。在生物教学中穿插地理知识，一方面能够让学生体会到知识之间的关联性，另一方面能够扩宽知识学习的深度，有助于学生更深入更扎实的掌握知识。

1生物与地理之间的联系

众所周知，自然地理环境的构成因素众多，常见的包括大气圈，以及水圈，还有岩石圈，此外还包括生物圈，地表环境的形成，是地球经过漫长时间形成的，生物在其中有着至关重要的地位与作用。生物地理学是生物学科和地理学科两者结合的产物，由此可见两者之间具有交叉的部分，例如，《本草纲目》就是两者结合的实际产物。在七年级上册“认识生物”中的“生物与环境的关系”，可以看出地理知识在生物教材中有所体现。……