小学语文课堂教学机智例谈

谢海燕

摘  要：在小学语文的教学课堂中，教师可以通过平等沟通和引导的方式，循循善诱地向学生传授知识，呵护学生的心灵，维护课堂的环境，化解对课堂秩序的干扰以及课堂中的尴尬和意外，使课堂更加灵动。在课堂合理运用异向对话，掌握宝贵的教学资源，使教师的课堂有乐趣，更有内容。

关键词：小学;语文课堂;教学机智;例谈

小学生正处于教育启蒙的关键时期，小学课堂同样应该遵循学生人生发展规律，教师不应对课堂的发展走向过多的干预。维护学生的学习积极性和思想活跃性，这样做不仅是小学语文课堂开展的必要要求，同时也是发掘学生潜力，得到意外收获的重要途径。

1. 呵护学生心灵

学校课堂在小学生的成长过程中应该起到培育学生的人格尊严和保护学生的心灵尊严的作用，教师要在对学生学习情况深入了解的同时走进学生的内心世界，对心智正处于发育状态下小学生的敏感内心进行分析理解和悉心呵护，引导学生建立人生中最初的对自己和他人的信任。在小学语文的实际课堂教学过程中，教师应该柔和引导内心有所迷惑的学生，帮助其摆脱困扰。

在人教版语文课本第四册中课文《丑小鸭》的教学课堂上，当进行到丑小鸭蜕变成美丽的白天鹅，提问学生的阅读感受的教学环节时，一个并不起眼的小女生突然站起来怯懦地说：“老师，我长大以后...可以像丑小鸭那样变漂亮嘛？”大概是因为小女孩印在脸上的胎记面积很大非常明显，小女孩对课文中遭遇相同的丑小鸭情感带入太深了，所以才情难自禁地勇敢地在公开课课堂上提出这个问题吧。……