初中英语备考时因材施教方法的实施策略

别卫华

摘 要：新中考背景下对英语备课提出更高的要求，要求英语教师选择合适的教学方法，改善传统备考方法的不足，大幅度提升英语备考质量。文中选择初中英语备考为切入点，给出落实因材施教方法的措施，实现提升学生英语成绩的目的。

关键词：英语备考 因材施教 实施策略

引言

初中英语备考时要对复习方式精心设计，塑造和谐、平等的学习环境。中考直接考查教师与学生的三年成果，需要英语教师制定切实可行的复习战略，丰富教学形式与内容，大幅度提升英语备考质量，帮助学生顺利通过中考考查。本文就此展开论述。

一、初中英语备考现状及存在问题

初中英语教学与备考中面临一些问题，这些问题的形成和很多因素存在关系，笔者将其归纳如下。初中生英语学习过程中，受到汉语思维与习惯影响，造成部分学生英语学习不得法，甚至依赖上汉英翻译的方法。这种奠定的Chinese-English就是受到汉语影响出现的问题，针对思想意识出现的问题，英语学习时要注意英汉表达的差异性，将自身情感用地道英语表达出来。如：下周三举行一场足球比赛，学生表达时容易出现：There will have a football match next Wednesday。[1]

这种表达模式下午完全忽视“举行”的含义，应该选择there be表达方式，而是选择“have”的汉语表达习惯，使得写作过程中经常出现混杂情况。这也是学生写作过程中经常出现的一种情况;大部分学生英语词汇不牢靠，造成英语学习时出现单词拼写错误的情况，给阅卷老师产生不好的印象，自然无法取得写作高分。基础知识不牢靠，写作时单词拼写出现多字母或少字母的情况。如，部分学生直接将名词“explain”拼成“explaination”，单词中多了一个字母“i”。一些学生时态与语态掌握不牢靠，遇到主语时第三人称单数时不自觉的使用现在时态，特别是搭配动词和介词时、运用从句与非谓语方面，教师评价作文时很可能降级处理。[2]

二、初中英语备考因材施教方法的落实分析

1.引入翻转课堂，激发学生复习兴趣

提升学生学习针对性并让学生了解自己知识薄弱处，实际教学中大部分教师选择任务清单制作模式，将任务清单利用班级qq群或微信群发送给每位学生（利用家长智能手机完成接收），帮助学生调整自主学习的方向，提高自主学习的有效性。学生自主学习的主要导向之一就是任务清单，制作任务清单时要考虑两点问题：①整体性内容。很多初中生英语基础知识薄弱，片面化理解英语语言与文化，如果教师让学生盲目自学，无法达到预期目的。教师要分析教师指导纲要，使得学生形成体系化的英语知识;②可操作性内容。任务清单简单明了，如提出具体课前自学方法，通过QQ群讨论自学等内容。

如，学习课文“Welcome to xx”时，教师明确单元语言、词汇、语法及语言技能的学习任务，指明学生学习方向，掌握本部分学习内容。教师还可以增加任务清单的内容：利用网络视频或微课等方式掌握字母读音与写法;模拟实际情况进行验证，减轻学生学习压力。

2.借助信息技术，丰富复习课堂内容

随着新课改的不断变化，其要求每一学科教师的教学都必须要围绕着学生们的学习来展开，也就是说，教师要采用一切手段来让唤起学生们的学习积极性自己学习兴趣。在教学活动开展的过程中，教师要根据学生们不同的特点和需求，再结合教学的内容，来创设一些有意义的教学情境，利用教学情境来激发起学生们的学习兴趣，让他们能够有效的在教学情境下进行自主学习，进而来实现英语能力的提升。运用现代信息技术来进行教学情境的创设，能够大大的激发学生们的学习积极性。

比如，想要用英语来表达天气的情况，并不是一件容易的事。因为跟天气有关的单词有很多as follows：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy，misty，foggy and so on.如果教师只是简单的给学生们进行讲解，就不能够让他们有效的记住并且区分开来这些单词。这时，就可以利用多媒体的优势，以动画的形式将下雨、刮风、下雪、多云以及雾这些天气有效地表达出来，这样带来的教学效果也会更佳。在今后，教师问学生Whats the weather like today？他们也能回答得更加准确。

3.制定合適战略，提升备考复习效率

英语教师教学过程中要打破教材排序的影响，构建相对完整的认知结构，突破原有模块限制。如：可以在总结出新知识结构体系，并对问题进行重点分析。同时，教师要淡化纯知识点的讲解，中考英语命题对主干知识点进行考查，逐渐淡化细节性或理论性较强知识点的考查，因此具体教学时教师不需要在这些知识点上花费过量的精力。[3]

英语知识本身就是概念与规律的集合，概念理解要了解词汇含义外，还要对词汇进行延伸，构建起相应的英语知识模型，正确掌握英语语法知识点。特定知识点的理解，要全面分析，构建起完整的知识体系与网络图，将概念与规律结合起来，实现英语知识点的灵活运用。复习过程中要做好以下内容：首先，分析教材激活学生以前的知识点，并在复习时要求学生初中英语教学进行浏览，并记录应该掌握的知识点，对这些知识点进行初步归纳总结;其次，教师提高自身敏感度，研读中考考点，并及时掌握考点变化情况，重点讲解增加的知识点，并分析与统计相关的知识点。

结语

总之，中考作为初中阶段的最后一道坎，要在英语教师引导与学生自身努力下，在中考中取得理想的成绩，进入到符合心意的初中学校，取得阶段性胜利，夯实进入大学的基础。希望通过文中论述，为推动初中英语备考质量提升贡献一份力量。

参考文献

[1]宋玉秋.浅谈初中英语中考备考之作文写作训练.中国校外教育.2018-04-20.

[2]王晓玲.初中英语中考备考研究.中国校外教育.2015-01-20.

[3]常松.注重研究与分析优化训练与辅导——江苏省初中英语人机对话备考策略.疯狂英语（教师版）.2012-08-01.