如何引导学生自主参与数学学习

沈小渝

教学实践证明，在教学中发挥教师的主导作用，调动学生的主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来，是不断提高教学质量的关键，学生主体功能在于他的主动性，这是学生称得上主体的真正的标志，从教学的各个环节来看，引导学生自主参与数学学习，应强调以下几点：

一、课前探究自主参与的形式

教师备课时应尽可能考虑学生的全员参与，注重知识探索过程中的能力转化，注重认知情感的和谐发展。例如;在“圆的周长”教学设计中，在教学如何测量圆的周长这一环节，传统的教学往往是这样处理的：先由教师演示测量圆的周长，而后由学生模仿进行，这样设计似乎也有了动手参与的机会，但是，这种模仿参与只是走过场式的学习，既不能提高学生动手操作的能力，又不能发展他们独立思维的能力。

1、新知，让学生自己发现

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。“学生是学习的主体，教学中要依据学生的学习规律，创设条件促进学生学习的顺利进行。因此，我们可以引导学生利用既有的知识自己去发现新问题，探求新知识。例如：教学“比的基本性质”，可让学生由分数的基本性质，并根据分数的基本性质列举与相等的分数，我从中选出板书在黑板上，谈后让学生依据分数与比的联系，把改写成1：2=2：4=3：6接着引导学生从左向右，从右往左分别观察有什么变化规律，鼓励学生把分数的基本性质换成有关比的语句，经过启发，学生的思维立刻活跃起来，个个跃跃欲试，大部分学生都能真确地说出比的基本性质。……