初中化学起点教育的有效教学策略

何苑

摘要：化学学科研究的是分子、原子的平衡运动与守恒变化，以微观层面的内容为基础，抽象度很高，需要学生有充足的生活经验与一定的认知水平，否则将难以真正内化化学知识。针对这一特性，我国便选择在初三阶段实施化学教育。那么，初中化学教师如何充分引导学生去探究化学知识，掌握科学的化学学习方法，且能形成良好的化学思维结构，便显得尤为重要。本文将从组织化学实验，让学生懂得“做中学”;联系生活实践，让学生懂得“学了用”;组织化学探究，让学生懂得主动学三个角度来分析初中化学起点教育的有效方法。

关键词：初中化学;起点教育;策略探究

在常规的初中化学教学中，师生承受着中考应试压力，需要在短期的初三阶段去探究化学知识，还要应付各类考试与复习任务，时间十分紧张。为了简化教学程序，初中化学教师以理论灌输作为组织化学教育的基本方法，学生们需要不断学习、背诵化学知识。然而，这就导致学生养成了惰性记忆、机械学习等不良习惯，使其产生低效学习问题，难以对学生的未来学习产生积极影响。而且，在新课改下，化学教育的任务变成了以培养学生的化学素养为中心，所以除了化学知识之外，学习方法、化学思维、解题能力、学生的价值观等教学任务都十分重要。为此，初中化学教师必须要积极改善化学起点教学模式。

一、组织化学实验，让学生懂得“做中学”

实验是指通过一些药品、仪器与操作活动，对某个科学定理进行验证的一种教学活动，是化学课程的基础，也是化学家从事化学发现、假说、推理与创新活动的基本组成。……