高职院校教师激励机制研究

王旭东

近年来，随着我国经济社会的不断发展，高职教育也取得了长足的进步。截止2017年底，我国高职学院已经发展到了1300多所，招生规模已经占到了全国高等教育的半壁江山。虽然教育制度的不断改革极大地促进了高职教育教学事业的发展。但是，我国高职学院内部仍旧缺乏一种有效的激励机制，导致人才的流失、师资队伍的薄弱，极大地制约着高职学院的发展。本文结合自己工作实际，分析高职学院在激励机制方面存在的问题，为高职学院激励机制的完善提供一些合理的建议。

一、高职学院激励机制存在的问题分析

（一）激励分配不合理，标准不完善

当前，高职院校对教师激励分配基本形式是将教师的收入与其职称、课时数量、承担的项目、任务挂钩，而对于教学效果、科研成果却没有较为完善的激励机制，对于工作结果和岗位要求之间没有形成合理的评价机制，无法有效调动教师在教学、科研方面的积极性。导致部分教师出现吃“大锅饭”、“混日子”的消极工作态度。另外，对于绩效分配制度的改革，有些院校沒有通过创收去激励员工，没有充分考虑基层一线教师的权益，导致部分教师无法理解改革初衷，对改革存在着抵触情绪，产生了诸如“分来分去就是一块蛋糕换个切法而已”、“拿自己的钱再反过来奖励自己”“越改革越差”的不良情绪，严重影响了作为教学主体的广大教师的工作积极性。

（二）激励手段单一，无法满足现实需求