小学数学教学融合数学文化策略

李镇基

【摘要】  《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：數学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。数学贯穿每个人生命的一生，它与生活息息相关，是生活、学习与工作中不可分割的部分，因此，在小学数学教学当中，数学知识不应该局限于传授理性知识，也应该将数学文化纳入教学范围。数学文化在数学发展史上占有举足轻重的地位，而数学作为小学教学中的重要学科，更应该从数学文化入手，让数学成为小学生乐知乐学的一门课程。本文就数学文化融入小学数学教学的策略进行研究。

【关键词】  数学文化 融合 小学数学教学

【中图分类号】  G623.2            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-129-01

一、数学文化

数学文化是数学所表达出来的文化内涵，这种文化内涵包括了数学所带来的思想，精神，美学。这种文化不同于语文等具体化文化，没有具体的表达方式。在数学教学过程中，我们通过感受数学家的探索精神和严谨的科学精神，来激发学生的学习热情。其中，无论是数学史，数学精神，数学美学甚至是数学家，对于数学文化而言都是必不可缺少的一部分。小学生对于数学文化的学习和理解更是小学数学教学体系的要求，只有让学生掌握了数学的文化魅力才能够耐得住各种学习的寂寞，因此，一定要加强数学文化在小学数学教学之中的应用。

二、数学文化在小学数学教学中的价值

要求新一轮的数学教学课明确提出：小学数学教学过程中，需要让学生通过感受数学文化，促进学生理解数学文化与人类文明和社会发展的关联性。……