探究如何运用思维导图助力高中英语写作教学

林强

【摘要】  高中英语写作教学对高中生而言至关重要，高中生要想学好英语，就必须掌握英语写作的技能。但是笔者在实际的教学过程中发现，高中英语写作一直都是大多数高中生的噩梦，大部分学生的英语写作水平尚未达标，为了改进高中生的英语写作水平，笔者把思维导图运用于高中英语写作教学中，希望能够促进高中生英语写作水平的提升。

【关键词】  思维导图 高中英语写作 教学

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-147-01

一、思维导图的概念

思维导图是由英国学者Tony Buzan 于1970年初提出的一种放散性思考具体化的方法，其体现了人脑自然思考的一种方式，通过直接而具体的图表表示方式呈现出绘制者的各种想法，让人脑的思维变得形象化，其能够有效帮助使用者思考问题并且解决问题。下文笔者将重点探究思维导图是如何应用于高中英语写作教学中的。

二、思维导图在高中英语写作教学中的具体运用

随着新课程改革的不断推进，每一个教师都在潜心探索新的教学方式，创建一个高效的英语写作教学课堂。经过不断的研究和实践，笔者发现大部分学生在英语写作的过程中都出现了一个重要的问题，即看到写作题目不知所措，然而，思维导图就能够帮助学生理清自己的思路，并在大脑中形成清晰明了的写作思路。第一，在写作的时候，学生可以结合题目来建立思维导图，发散自己的思维，补充思维导图的词语部分，然后在思维导图中选出几个关键点，继续扩散思维，从关键点到词语，最后再把词语结合起来连接成一篇文章。……