寻找古代文学与现实人生的契合点

武新虹

摘要：中国古代文学，包含的文化内涵十分丰富，对于实现学生德育教育，健全大学生思想品格具有重要意义。然而，目前很多高校在组织该学科教学时，并未深入地认识到古代文学与现实人生之间存在的紧密联系，文学教师在教課过程中，过于关注学生古代文学基础知识掌握情况，而忽略大学生情感教育、德育教育，导致大学生心理、品格不健全。鉴于此，本文主要围绕高校如何针对古代文化与现实之间有效衔接，实施课程教学改革展开有效分析。

关键词：中国古代文学;教学;改革

古代文学中包含着很多优秀的文化内涵，优秀的道德品质，很值得我们现代人学习和借鉴。尤其是在素质教育背景下，社会对大学生人才素质要求更加严格，不仅关注大学生基础知识、技能掌握情况，更在很大程度上关注着大学生品德、素养建设情况。因此，高校为了向社会提供更多高素质人才，应当注重中国古代文学教学改革，以该学科为载体，向大学生实施德育教育，从而提高当今大学生综合素养。

一、高校中国古代文学教学改革的必要性分析

习近平主席明确指出，我国传统文化发展悠久，且蕴含的文化内涵极为丰富，古代人的良好道德品质，十分值得我们现代人学习。同时，习近平主席我国传统文化应得到有效的传承和发展，深度保留民族发展特色[1]。因此，高校应当重点加强古代文学教学重视，优化古代文学课程教学改革。教师在向学生传递基础文化内容的同时，应当注重培养学生品德修养。通过系统、强化的训练，让学生深入掌握古代文化内涵，促使学生形成正确的思想价值观与道德修养。

二、高校中国古代文学改革的重要路径探究

（一）加强古代文学作品鉴赏，培养学生民族自豪感

在我国，古代文学作品包含的内涵十分丰富，存在着很多优秀文化作品，呈现出一定的民族精神，将其应用于大学生素质教育当中，能够有效培养学生民族自豪感。学生从“天下兴亡，匹夫有责”当中，深入领悟自身在国家兴亡过程中所承担的重要使命[2]。因此，教师在展开古代文学课堂教学时，应向学生渗透“忧国忧民”良好的思想内涵，从而让学生在良好的文学氛围下，形成健全的思想品格。总之，教师合理利用古代文化作品，引导学生进行鉴赏和赏析，从而培养学生民族自豪感，实现大学生良好思想品质有效性建设。

（二）以古代文学为载体，健全学生人格和心理

在新时期背景下，社会更加关注人才人格和心理建设，大学生不仅要具备宽容、平和的心态，更要锻炼学生形成坚韧的品格。因此，教师应合理利用古代文学作品，展开大学生心理教育和品格教育，从而提高大学生综合素养。比如说，古人云“天将降大任于斯人也，”教师在课堂上，通过文学作品讲授，让学生形成敢于迎难而上的良好思想品质。同时，教师可以向学生渗透司马迁与《史记》之间的经典故事，并鼓励大学生在面对困难时，应敢于拼搏，敢于奋斗。此外，教师应鼓励学生自主发掘古代文学作品，自主鉴赏和分析，并结合自身当前心理品格建设情况，深入学习、领悟古代文学作品中包含的文化内涵，提高自身道德修养。

（三）综合古代文学作品，培养学生形成仁爱品格

在大学生综合素养中，仁爱精神是大学生必须具备的思想品格，而古代文学作品中，包含着真多的仁爱思想，有亲情、友情、爱情等。教师在组织中国古代文学教学时，应合理渗透仁爱思想、理念，从而培养学生形成仁爱品格，让学生在掌握一定文化知识、技能的同时，还能够拥有一颗仁爱之心，为其今后热爱生活、热爱生命奠定良好的素质基础。比如说，教师可以带领学生一同鉴赏和分析《游子吟》、《江城子》、《荔枝叹》等，向学生灌输正确的文化理念，从而让学生养成博爱、大爱的优秀美德，为其今后更好地造福社会，奠定良好的素质基础。

（四）重视应用性古文训练，提高学生情感共鸣

在中国古代文学中，包含着很多应用性较强的文学作品，教师将其有效应用于大学生素质教育中，从而加深大学生古代文化内涵的理解，对于大学生实现良好的思想品格建设，具有重要意义。首先，教师应当结合当今大学生素质建设具体情况，深入发掘中国古代文化作品，从中搜集一些应用性较强的作品。比如说《报任安书》、《谏太宗十思疏》、《金石录后序》等[3]。其次，教师在围绕此类应用型文学作品展开课程教学时，应引导学生深入分析与鉴赏古代文学作品的语言特色、表达风格、情感等方面，从而让学生在学习的过程中，能够清楚掌握应用型古文写作方式，并加强古代文学作品鉴赏水平，让大学生在鉴赏的过程中，实现情感共鸣。大学生通过深入阅读《出师表》、《陈情表》、《祭十二郎文》，深入体会忠孝仁义的具体内涵，并在鉴赏古诗文的过程中，提升自身道德文化素养。此外，教师鼓励学生结合自身对应用性古代文学的了解，自主创作应用型写作，在抒发忠孝仁义感悟的同时，让大学生建立正确的道德情操。

（五）结合现实生活，渗透古代文学理念、内涵

众所周知，中国古代文学中包含着丰富的文化思想，在现实生活中，所发挥的作用十分显著，能够为社会发展建设与创新，提供重要的思想支撑。因此，教师在组织古代文学教学活动时，应当注重联系大学生生活实际，在讲解古代文学的基础上，向学生渗透古代文学作品中包含的文学理念、内涵，让大学生深入掌握古代文学人文理念，并学以致用，将其有效应用于现实学习、生活和工作当中。比说，《庄子》作为一部具有代表性的文学作品，其的中所蕴含的文化理念，对当今企业开展内部管理工作具有重要意义。因此，教师在课堂上，不妨以《庄子》为载体，向学生渗透现代化管理思想，让学生能够对当前企业管理形势及未来发展，形成更加清楚地人知，这对于大学生未来实现良好就业和发展，具有重要意义。同时，教师也可以结合《红楼梦》、《三十六计》等展开大学生素质教育，从不同角度对古代文学著作进行分析，方便大学生能够深入掌握文学著作中所包含的人文理念、生活理念，从而形成正确的生活态度，和思想价值观。

（六）引导学生结合古代文学思想，展开社会实践操作

教师在实施古代文学教学改革过程中，不妨将古代文学作品内涵，与大学生实践素养相结合，合理渗透古代文学思想，训练大学生社会实践操作能力。以《庄子》为例，教师可以引导学生结合《庄子》返璞归真思想，合理进行建筑广告策划，从而提高大学生整体策划水平，在保证策划技巧专业化的同时，也为策划作品增添一份诗意。同时，教师还可以将古代文学作品与生活态度、处事态度等建立有效联系，让大学生通过古代文学作品鉴赏，对生活、生命形成更加清楚地认知，从而提高大学生综合素养，真正成为社会需要的高素质实践性人才。

三、结论

综上，大学生的素质问题，一直是当今社会关注的重点问题。高校作为大学生人才培养重点机构，应当顺应当前素质教改需求，加强中国古代文学的改革与创新，教师在组织教学活动时，应将古代文学与当今大学生生活实际建立有效联系，在向大学生渗透基础文学知识同时，合理渗透古代文学中包括的思想、理念，促使大学生在古代文化内涵的熏陶下，建立起民族自豪感，健全大学生人格以及心理品格，并提高大学生实践应用综合素养，从而为社会深入发展，提供良好的高素质人才储备。

参考文献：

[1]梁建蕊.民办本科高校中国古代文学课程教学探讨[J].文学教育（上），2017 （11）：55-57.

[2]王海萍.中国古代文学课程的诗意教学改革探索[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2014，35 （04）：249-250.

[3]解国旺.中国古代文学课教学改革的探索研究——以新建本科高校为例[J].语文建设，2013 （20）：4-5.