谈 “情趣教学”之中学英语教育

彭红霞

摘要：教育心理学告诉我们：中学生学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减， 从而直接影响学习效果 。因此，中学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样， 对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

关键词：氛围;情趣;学习

一、营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话， 若能到北方生活一段时间，受 到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没 有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对七年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello，boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisPeng Hongxia.YoumaycallmeMrsPeng.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。根据学生 读书、回答的完善程度， 我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent 等等来激励他们的学习动机，提高学 习兴趣。

二、利用多媒体实行情景教学

现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应中 学生的心理特征，采用多媒体教学 手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像 片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。……