陶行知理论下幼儿园数学教育生活化的探析

张娅妮

摘  要：当今幼教，随着课程模式的不断改革，幼儿园数学教育方式在接受新的变革与考验，传统的教授为主的学习方式已不再是最佳的学习方式，把数学目标游戏化、生活化的数学教育模式更科学有效。陶行知先生说：生活即教育，教育即生活！我园在幼儿园数学教学活动开展时积极学习陶行知先生的理论，积极探索全新的数学教育方法。在这样的背景下，生活环节的教育作用逐步地运用在教学中，并由此实现数学目标化整为零，有机融合到一日生活各环节当中，以提升数学教育的多样性、丰富性、适宜性。从而为幼儿园数学课程改革工作开展奠定基础。

关键词：陶行知理论;幼儿园数学教育;生活化

正文：

陶行知先生说过：“生活及教育，教育即生活”。陶行知先生的教育理念告诉我们教育需要面对生活，融入生活才能够卓有成效。数学是对客观世界的一种抽象表达，幼儿通常对于数学感到难以理解，通过结合幼儿的生活环境，能够帮助他们更好地学习数学，让教学变得更加的生动、具体，并由此促进各项教学效益的取得，实现幼儿的全面发展。

一、生活情境教学模式在幼儿园数学教学中的应用意义

（一）激发幼儿学习兴趣

一般而言，生活情境教学模式的合理化运用，能够在最大程度上为幼儿营造优良的教学环境，并让幼儿在此中间实现自身学习兴趣的提升，并能够为幼儿的独立思考给予一定的空间，从而由此实现幼儿自主学习能力的培养，确保其在教学过程中实现教学效率以及质量的稳步提升[1]。……