初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

王达人

摘 要：道德与法治课程是培养学生德才全面发展的重要手段，将对他们成长造成深远的影响。生活化教学以现实问题来阐述知识，使学生理解消化更为方便，在道德与法治教学中值得普及推广。本文分析了当前生活化教学模式中存在的问题；并有针对性的提出了相应的解决策略，以确保生活化教学价值的发挥。

关键词：道德与法治；生活化；教学

生活化应用于教学已有较成熟的理论指导，但在实际开展中由于教师素养、学生参与等问题，其效果也往往天差地别。尤其部分教师在活动设计中，重形式而轻内容的问题普遍存在，那么生活化教学的优势将荡然无存，道德与法治教学的成果自然也大打折扣。由此可见，当前对于生活化教学进行系统梳理，对改善道德与法治教学质量具有十分重要的现实意义。

一、初中道德与法治教学中生活化教学存在的问题

（一）教学模式的单一

当前教师队伍的理念较为陈旧，在道德和法治教学面临的主要问题。在目前的教学中缺乏生活化的意识。教师更倾向于传统的“开门见山”的陈述，体现了对知识技能的重视，但忽视了过程与方法的积累。这种教学理念显然不适合中学生成长特点，也不利于他们的长远发展。而部分青年教师大胆创新，敢于尝试新的教育教学理念。但他们又囿于经验不足，在道德与法治教学中难以寻找到合适的切入点，最终也导致想法搁浅。

（二）生活化空有形式