基于辅导员视野的本科院校学风建设探究

2019-10-21 05:43吴勇
青年生活 2019年27期
关键词:本科院校学风建设辅导员

吴勇

摘要:学风是大学生学习时的精神风貌,是高校教育的灵魂。高校发展离不开学风建设,良好的学风是高校提高教育质量与管理水平的保障。辅导员是本科院校师资的重要构成部分。本科院校中辅导员的工作是对大学生进行管理、教育、引导,为大学生提供服务。辅导员直接面对大学生,因此,辅导员对学风建设有着重要作用。对本科院校辅导员在学风建设中的作用进行阐述,深入分析本科院校学风建设存在的问题,并基于辅导员的视野对本科院校学风建设的对策进行全面论述。

关键词:本科院校;辅导员;学风建设

引言

学风能够能够充分的反应大学生的学习态度、学习目的、学习纪律等,因此,学风本质上就是学习时大学生的精神风貌。本科院校作为高等教育中培养高素质人才的阵地,学风建设对人才培养质量有着决定性的影响。大学生受学风的影响非常大。学风良好能够使大学生学习态度端正,学习目的明确,从而对良好的学习氛围进行营造,为大学生学习任务的顺利完成提供保障。随着我国高等教育改革的不断深入,高校加强学风建设力度,整体上高校学风良好,然而也存在一定问题。本科院校加强学风建设已经成为亟待解决的问题。作为高校中一线学生工作者,辅导员是大学生步入高校首先接触的老师,为大学生的成长提供帮助。在本科院校学风建设中具有重作用。基于此,本科院校辅导员需要正确运用工作方法,促进学风建设的发展。

一、本科院校辅导员在学风建设中的作用

第一,本科院校辅导员引导大学生建立正确的学习观。学习目的、学习精神以及学习态度等都属于学习观的范畴。本科院校辅导员对大学生建立正確学习观具有重要的引导作用。由高中步入到大学的大学生面临着缺乏明确学习目标的困惑。大学生在高中阶段的学习目标就是努力学习,考取大学,进入到大学之后,学业压力减小,学习负担减轻,大学生学习目标不明确,学习态度消极。因此,辅导员对大学生进行正确引导。在学风建设中辅导员具有思想教育工作者的责任,从大学生学习的实际情况出发,对多元化的方法进行制定从而使大学生学习观念提高。比如引导大学生制定学习计划、参加学术活动等,从而使大学生树立起正确的学习观,使学习主动性提高。

第二,本科院校辅导员规范大学生的学习行为。一是制定严格的考勤制度。大学学习与高中学习是不同的,灵活是大学课程的突出特征,大学生通常没有固定的教室座位,学习氛围自由,这就造成了部分大学生产生了懒散的心理,学习行为日益不规范,影响了大学生的学业。因此,辅导员对大学生考勤严格要求,定期或不定期抽查大学生上课的情况,加强对表现不好学生的教育,从而提高学风建设。

第三,本科院校辅导员推动大学生学风建设。在学风建设中辅导员具有极大的促进作用。一方面,辅导员的工作范围比较广,包括大学生的校规校纪、思想教育、活动、心理等方面。辅导员为大学生在校期间的活动提供帮助,所以,辅导员极大的推动学风建设发展。另一方面,本科院校辅导员通过先进的理论对大学生进行引导,为大学生发展指引方向,使大学生具的学习目的明确,学习态度端正,规范学习行为,积极参加学术活动,这无疑对学风建设的发展具有极大的促进作用。

二、本科院校学风建设存在的问题

第一,缺乏明确的学习目的与学习动力。相对于紧张的高中阶段的学习,大学学习环境比较宽松,部分大学生自我管理与自主学习的能力不足,对学习和生活不能进行合理的规划,造成学习动力不足,缺乏明确的学习目的,因此,迷失了学习方向。部分大学生对学习认识出现偏差,认为能力比成绩更加重要,将更多的精力、时间放在了实践活动方面,影响了学习;部分大学生由于缺乏自我管理能力,学习态度不端正,迟到、早退、甚至抄袭等问题时有发生,从而使学风建设受到严重影响。

第二,学习效率不高。部分大学生进入高校之前,对于专业特征、专业课程设置、就业前景等了解不足,对于所选的专业具有很大期望,然而进入到大学之后,专业学习与理想有很大差距,从而出现了失落的情绪,不能安心学习,学习的效率不高。部分大学生由于受到社会的影响,产生了学业学习和从事的职业联系不大,不需要认真学习的错误心理,从而影响了大学生的学习。

第三,不能充分把握学习的重心。高校有着丰富多彩的社团活动,在参加社团活动过程中,大学生获得了人际交往、组织管理等课堂以外的知识,造成了部分大学生在社团活动上花费的时间与精力过多,从而影响正常的专业学习,不能把握住学习的重心,影响了自己的学业,也影响了学风建设。

三、基于辅导员视野的本科院校学风建设的对策

第一,加强对大学生的日常教育,引导大学生树立起正确的学习目标。辅导员需要高度重视大学生日常的思想政治教育。充分利用走访宿舍、下班级、找学生谈话等多种方法对大学生的思想动态进行把握,从而使大学生对于大学生学生有正确的认识,端正学习态度,明确学习目标,使大学生学习的主动性提高。对于迟到早退、旷课、抄袭等不良学风要坚决制止,对产生的问题进行深入剖析,使大学生充分认识到不良学风的危害,充分认识学习的重要性。在对大学生的日常思想教育中,辅导员要充分发挥引导作用。

第二,通过制度建设构建良好的学风。本科院校学风建设中,辅导员需要高度重视制度建设,为学风建设提供保障。一是课堂考勤制度要严格落实,从而使迟到早退、旷课等问题得到避免;二是对大学生违纪处理制度进行建立,大学生有违反学风管理的情况时,按照情节严重情况进行处罚,使大学生充分意识到违反学风的后果,使不良行为得到改正;三是辅导员通过随机抽查宿舍、不定期随堂听课等措施,提高大学生的自律性与学习主动性,促进学风建设。

第三,重视班风建设,对良好的学习氛围进行营造。学风建设的一个非常重要的有机构成部分就是班风建设。辅导员对班风建设要高度重视。辅导员在班风建设与学风建设过程中,应该重视班级同学受班干部的影响,对学习、纪律等方面班干部的模范带头作用给以严格的要求。在班级管理中,辅导员应该对班级管理方法、班级考核方法进行细化,通过“优秀班集体”、“优秀学风班集体”等活动,使班级学风建设不断深入。辅导员将班级的学风建设作为日常工作的重点,积极组织大学生参加学术活动、专业学习交流会等,使大学生对学习重要性有足够的认识,从而学习态度端正,提高学习积极性与主动性。

第四,重视大学生的专业思想意识,提高学习主动性。大学生的学习离不开学习动力,而学习动力是大学生专业思想意识的基础。因此,学风建设过程中,辅导员对于大学生的专业思想意识要进行强化,激发起学习的动力。一是对加强大学生综合素质教育,使其学习动力增强。作为人生重要成长时期的大学,对于个体的成长、学习具有重要意义。大学生通过知识、能力、道德等各方面的学习,使自身综合素质提高;二是通过对大学生进行专业素质教育,使大学生专业意识提高。大学生选择的专业是毕业之后从事的职业,然而,由于部分大学生专业意识缺乏,对所学专业认识不足,造成了专业学习缺乏动力。辅导员对大学生进行耐心的引导,使大学生能够充分了解专业,明确努力的方向;三是对社会就业情况进行分析。辅导员对当前大学生就业形势要给以关注,将就业现状、专业优势、专业不足等向大学生进行充分的讲解,使大学生树立起危机意识,从而端正学习态度,努力学习。

第五,鼓励学生参加文化艺术活动,对良好的教育氛围进行营造。学风建设应该扩大外延,辅导员不但对大学生学习给以关注,同时对大学生参加各种文体活动应该给以支持与鼓励,对良好的教育氛围进行营造。一方面,辅导员通过民主的方式举办和专业特色、班级实际相吻合的文体活动,通过文体活动的举办使大学生的综合素质得到提高。在宏观角度,辅导员需要把握好文体活动的质量与效果;在微观角度,大学生参与到文体活动的策划、制定、实施等细节中,使大学生参加文体活动的积极性提高,由此,对学风建设起到促进作用。另一方面,辅导员对大学生参加学校的文体活动进行鼓励,使大学生的视野更加的开阔,通过参加文体活动,积累实践经验,培养与人交流沟通的能力,提高大学生的综合素质,从而推动学风建设。

参考文献

[1] 王丹,赵求勇.高校辅导员加强学风建设工作路径的探索[J].当代教育实践与教学研究.2019(4):140-141

[2] 刘静.辅导员在大学生学风建设中的作用探析[J].课程教育研究.2018(42):184-185

[3] 王军策,马小梅,丁亦喆,等.高校学风建设中存在的问题及辅导员作用探讨[J].办公室业务际.2016(24):75

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